2023年教师工资释放调整信号

　　原标题：2023年教师工资释放调整信号

　　教育优先发展，不仅是提高工资待遇，而且要全面抓住重点和个性问题。如何加强高级职称和30年教龄中的待遇优势，这两个因素就成为值得探讨的问题。

　　第1点，要统筹解决高级职称的分类统筹，坚持乡村高级职称和城镇高级职称，同工同酬同等待遇。

　　我国中小学教师职称评审迎来了新的变化，也是破冰之举，创新之旅。这是允许中小学教师评审职称分为乡村教师正高级，乡村教师副高级，城镇教师副高级，城镇教师正高级，4种基本形式。解决就是职称之间的地区差异，就必须要在城镇和乡村高级职称待遇方面做到平衡和同工不同，同样的标准，同样的上涨尺度。众所周知，城镇评审的副高级和正高级全国通用，而乡村评审的正高级和副高级只能在乡村教师工作岗位上使用。那么从某种意义上讲，我们是一种照顾优惠性的倾斜，所以为了要实现高级职称，全国统一统筹工资总量，就非常有必要。

　　第2点，缩小正高级和副高级职称工资的差距，解决副高级不在一线和正高级热衷于教研问题。

　　除了中小学职称改革需要待遇挂钩以外，目前中小学教师，高级职称改革必须要解决的第3个核心问题还在于解决3个趋势，3个趋势必须要及时的纠正和纠偏。

　　第1个趋势，教师评审副高级职称以后，就热衷于从一线课堂退出，进入后勤。

　　第2个趋势，是已经获得正高级的教师，就热衷于搞论文教研和课题，搞讲座，不热衷于一线课堂的授课，觉得太苦太累。

　　第3个趋势，教师副高级职称评审通过之后，继续努力获取正高级职称的热情不高。这三个问题可以说是新时期全面加强教师队伍建设和薪酬体系管理，激活教师工作热情的最重要的阻力，必须要解决思想的问题，才能从根本上解决核心问题，从待遇上出台具体的方案才能吸引增加更多的动力。

　　第3点，对福利待遇实施“五”个统一方案。

　　全国统筹规范正高级和副高级之间的年终奖和第13个月工资标准，统一解决过节费标准偏低和福利待遇发放的问题。

　　全国来看目前没有过节费的应急要求和相关的文件要求，但是过节费，具体的时间当中已经在发放同时电话费和取暖费根据人社部门的要求，也在教师队伍当中全面实施。所以全国统一解决，发放时间滞后，发放标准偏低，发与不发等地区差异的问题还是要实现统一标准，统一方案，统一要求，统一时间，统一范围。

　　第4点，全面提升30年教龄津贴待遇。

　　2022年加强全国教师工资待遇，做出了全国性的总体布局，那就是逐步适当的提高教师教龄津贴标准。提高10年教龄，20年教龄，30年教龄，40年教龄4个阶段的教龄津贴，首要任务是要提高30年教练荣誉证书的获得者的教龄津贴以及工龄满30年教龄的。

　　第一方面是恢复档案工作当中满30年工龄退休待遇代替率100%的办法。第2个方面是全面加强在职职工30年工龄以上的功能补贴，第三方面是全面提高30年以上工龄和缴费机在退休以后养老金的调整挂钩比例。

　　第5点，全面提高农村教师的工资待遇。

　　2023年中央1号文件发布之后对于乡村振兴作出了总体性的布局，我认为挂钩调整农村教师工资待遇，具备了规章制度的趋向性的一个要求。全面提高农村教师中小学工资待遇和职称工作交通工资以及福利待遇，具备了现实基础和制度保障。参照机关事业单位公务员最低工资标准的调整，实施教师工资福利待遇改善计划，尤其是不断加强和改善农村中小学教师的住房，养老，住房的福利待遇。教师工资属于财政收入重点保障的重点人群，不拖欠教师工资，按时足额为教师发养老金是最重要的内容。

　　第6点，全面提升教师退休生活待遇。

　　教师退休生活津贴由以下几个方面构成，第1部分是基础养老金的比例，平均在每个月的养老金，第2部分是职业年金个人账户的养老待遇，第3个方面是个人投资的商业保险转换过来的养老领域第4个方面应该是参照在职职工实施的退休生活补贴以及临时性的补贴福利。2023年我想说的是全面加强退休生活津贴标准的提高，具有了必然的措施，因为2022年就物业目标将提高之后，根据教师法的规定，教师工资待遇参照公务员联动调整，2023年是为在职教师涨工资和在职退休以后退休教师涨生活津贴的关键一年。

　　第7点，全面提升教师30年教龄荣誉证书综合待遇影响力。

　　理论上中小学教师属于全面建设新时代教师队伍建设意见中列为公职人员的重点工作，人群教育优先发展科教，行果战略决定了教师待遇必须加强全面提升教师30名工人的荣誉证书综合待遇影响力成为必然的要求。那么由人力资源保障部和教育部联合为中小学教师颁发的30年教龄荣誉证书，在实施的过程中有三个弊端必须要解除。

　　第1个弊端，30年教龄荣誉证书，虽然属于国家顶层设计的荣誉证书，但是一线教师申请积极性不高，原因是没有与经济待遇和养老待遇挂钩。

　　第2个弊端，30年教龄荣誉证书只看教龄没有看业绩和贡献，这是设计时候的弊端。

　　第3个弊端，全国没有统一是四三十年教龄荣誉证书的待遇方案，而是地方性各有差异，目前不具备统一实施的基础。

　　所以从这个角度讲，作为一线教师，我们要呼吁30年教龄荣誉证书，在新农村建设和乡村振兴的过程中应该大有作为，应该与待遇挂钩并且应该建立的绩效工资考核方案的考核结果运用的基础上，实现证书的颁发程序规范化，待遇认定流程化，以及决定退休待遇高低的重要趋势明确化。

　　综上所述，全国中小学教师工资体系改革都比职称改革的同时增加了职称评审的科学性和灵活性，实施乡村高级职称是最大的贡献，同时加大交流津贴的补贴是最大的创举和调整。在对待高级职称待遇调整的问题方面，我们应该不断的提高高级职称的待遇，但同时也注意正高级和副高级之间待遇差距的问题。让高级职称成为真正的专业技术人员水平高，业绩贡献大，教学能力高以及要是能力强的重要个人身份标签和待遇认证标签，换句话说，评审了高级职称的教师不仅工资高，也同时应该让其他一线教师更容易承认高级教师代表背后的能力，发挥正确的导向性和示范性作用，激励更多的中级职称评审副高级和正高级的欲望。

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