素质教育,不是减轻孩子压力,而是要求孩子能力更全面!
一提到素质教育,我们常常想到的就是孩子轻轻松松快乐的成长,没有繁重的课业负担,各自疯玩。顺带着一脸对国外的中小学的无比羡慕,看人家的素质教育做的多好,然而事实真的是这样吗?
这其实是对素质教育的一种误解,甚至说很多小学也并没有把握真正的内涵,以为多开几个课外班,少留一些作业就是搞素质教育了。素质教育本应该是在扎实的文化基础上,对个人潜能、兴趣、品格的最大挖掘。挖掘的前提是学业的基本,是先把基础打好,再按照兴趣和需求增加课外兴趣班。
不管是比文化还是比“素质”,孩子们都要花足够的时间学习提高自己。所以各种各样的补习班文化盛行。因为我们处于一个竞争激烈的社会,尤其当中国这种好的资源更有限的情况下,为了得到更好的资源,比如要通过选拔在竞争中胜出,公立学校提供了基础的教育,孩子们只能通过繁多的课外补习,去补习文化课的深度,提高考试成绩;去参加艺术课程,增加选拔时候的加分项,去提高个人的全方位素质。
很多国外的孩子也是这样,放学之后也都是很忙碌的,家庭条件差的孩子才会留在那种免费的afterschool各种玩,家里条件好的,都会被接走参加各种培优班,有课堂内容的深化的,有动手能力的,有体育的,有艺术的,而且很多并不是浅尝辄止的,而是要深入的学习,要有成绩,考大学还要靠这个拿奖学金呢。
只有经济拮据的家庭才会把孩子散养,所以说素质教育绝不等于散养孩子,而是要给其创造更多的条件,让其更好的成长。也只有经济条件跟得上之后才能谈所谓的素质教育。
所以,家长们醒醒吧,不要觉得学校“减负”就是好事,结果只是变相的把补习的内容从课内转到了课外,对家庭条件差的孩子一点好处都没有,只会差距越来越大。考试的选拔方式没有变化的时候,只有这样全方位的素质教育才能应对自如。
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