数学启蒙有技巧，几个方法，孩子越学越轻松，越学越喜欢数学

　　计算对于数学的重要性不言而喻，就像数学与之生活。计算是整个数学大厦的地基，地基不牢则大厦不稳。小学大纲要求学生掌握整数、小数和分数的四则运算，并达到一定熟练程度。小学低年级的计算当然还是以基础计算为主，包括口算、竖式计算和巧算。在小学低年级，当务之急是帮助孩子养成良好的计算习惯，提高准确率，遵循先准后快，先方法后速度的原则。如果现在的基础计算正确率都无法保证的话，进入更高年级后，小数、分数出现，结果就可想而知了……

　　

　　有部分孩子觉得计算题易懂、又很好学，认为一听就会，不愿动脑筋，总会并没有认清题型规定就做答，计算粗心大意，弹冠相庆，简易计算也频频出错，检算查验厌烦，算完题型规定就完事，计算结论阴错阳差，经数次查验，计算差错率令人惊讶。

　　首要缘故，大伙儿的回答几乎都是同一结果“粗心大意”。其实不是。对于孩子计算水平欠缺，可以下几方面下手分析原因：

　　中小学生尤其是中区学生们，其思维特征是由状况思维过渡到抽象化思维，非常容易对类似、相近的数据信息或符号造成搞混，因此经常会出现抄错数据信息、抄错运算符号的错误；也有忘掉进位、让位，漏写、漏抄、发生运算顺序不正确。

　　此外，小学生的认知还伴有浓厚的情感色彩，非常容易认知新奇的、有兴趣的“强刺激”，而忽略“弱刺激性”，导致认知不正确。比如，填空题：5+45（）5+54，有学生便会填好等于号，主要原因是加法交换律的“强刺激”，掩盖了54和45不同类型的“弱刺激性”。

　　还有一些运算顺序及其简便运算方法的错误，也是由于认知里的含糊、不光滑所造成。尤其是在独特数据的刺激下，被错觉所迷惑，认为能够进行简单计算，如：

　　20×5÷20×5=100÷100=1；41/5-41/5×1/3=0×1/3=0；6÷6/7-6/7÷6=025＋4×9=100×9=900；326＋216＋484=326＋484＋216=800＋216=1016；686＋391－209=686＋（391＋209）=686＋600=1286......

　　

　　中小学生因为留意质量欠佳，尤其是低学段少年儿童，还不善于有意识地分派自已的专注力，常体现为，思维与撰写不同步，专注力并不是集中在“笔头上”，反而是一方面手上在抄录，另一方面专注力早已转移到下一步计算方法上。

　　中小学生这一“精力不集中、观察事物欠缺全面性、集中注意力时间较短”的生理学、心理特征就使他们容易产生计算不正确。

　　因为中小学生处于发育环节，她们正由随意注意向有意注意发展趋势，留意的质量还是很不健全，把23当做32是注意的导向性、集中化仍待发展趋势；把9写出6是注意的可选择性较弱；把4个数写出3个数是注意的深度广度和分派能力不够。

　　有研究表明，7～10岁儿童的专注力可持续性20min，10～12岁儿童为25min，12岁以上儿童可不断30min。所以在解释构造流程较简单的题时，准确率非常高，而解释构造流程较繁杂的题时非常容易出差错。

　　也正反映了为何低学段的计算准确率高，而中高学段学生们计算的准确率比不上低学段的原因之一。

　　

　　小学生在计算过程中产生的不良心态主要有三种：

　　一是忽视心理状态。觉得计算题是“死题型”，不用动脑筋考虑，忽略了对计算题的分析、计算完毕后的检查检算而造成的不正确。

　　二是畏难心理。觉得计算题枯燥无味，每当看到计算流程多种多样或数据比较大的计算考题时，就会出现抵触情绪、厌倦心态、欠缺毅力、耐心和自信心，从而使得计算的准确率受到影响。

　　三是懒散和厌烦。不想下笔，不肯多写一个字，厌烦计算，不管数字大小，娴熟是否，一律口算，不肯下笔运算，不想拿文稿，甚至没有专门的草稿本、检算本。常常省去必需流程，跳步，想象迅速、立即出结果，进而出差错。

　　

　　小学生数学中定义、特性、算理、规律、基本定律等基本知识，学生们只有在深刻领会、坚固把握的前提下，才可能恰当、灵活地进行应用，产生计算专业技能。

　　因为一些专业知识不能理解、定义不清、没有真正地理解算理和熟练把握优化算法，针对计算规律、定义或运算顺序没有很好的把握等，学生在计算时就容易出现不正确，而且学生们自己并不意识到了是错误的。

　　良好的学习习惯是保障计算正确关键标准。因而，平时学习要严格管理，养成良好计算习惯性。有的学生自小并没有养成一个良好的生活习惯，办事懒散，上学后迁移到在学习中，便没有一个良好的学习习惯。

　　部分学生由于对计算的必要性缺乏足够的了解，再加上平常的训练度不够，方式不妥，因此就养成了一些不良计算习惯性。

　　这种坏习惯包含：不读题、不剖析、一律口算不肯下笔运算、不钟爱打草稿、文稿随便不合规、不规范使用文稿（运算本）、省去流程（跳步）、书写潦草、长期不检算和检测、无简算观念、计算正中间不必要全过程或结论、不统计分析总结反思不正确的缘故等。

　　

　　培养学生的计算水平，最先可以从口算水平下手。在各个班级，口算的重点也不相同。

　　粗略地说，一到三年级，20之内进位加法和退位减法及其连加减；表内乘法；100之内两位数加减整十数；万以内简单不退位算术，加减混合的二步计算题；较简单一位数乘二位数；较简单小数加法等都规定娴熟口算。

　　四年级之后，口算内容就需要逐渐增加，不但要夯实从前的具体内容，口算同分母算术和简单异分母加减法等，还需要在理解的前提下记熟一些数据信息，如：25×4，125×8，10到19的平方米等，对所有能运用运算定律和类型开展口算的式题一律口算。

　　

　　那样应当如何培养孩子的计算水平呢？我觉得最主要的是对孩子开展数学启蒙。那么该如何对孩子开展数学启蒙呢？数学启蒙也是有方法，下面就详细介绍好多个方式，孩子越学越轻轻松松，越学越喜欢数学！

　　一、数感培养越早越好

　　我们人类天生就有着数感，其实就是对总数又粗略地的估算实力，科学合理确认，宝宝就已经对总数又模糊的磁感应，如同孩子有两个汽球，你取走一个，孩子会知道自己少了一个，嚎啕大哭。

　　家长应该尽快逐渐塑造孩子的数感，例如在外出碰到数据，让孩子跟着读；例如给孩子几片乐高积木，让孩子数一数又好多个；例如给孩子好多个红提，让孩子数一数；大一点的孩子，还能够给孩子一些水果，让孩子分到大伙儿。

　　

　　二、让孩子掌握数学课在生活中的必要性及了解决问题

　　我们都知道，数学来源于生活，自然也要应用于生活，家长应该尽量让孩子利用数学知识解决生活中的问题，比如今天的日期、购买物品时候怎么找零、怎么确定买几个馒头、怎么确定蒸多少米饭等等，这些比让孩子背公式更重要，既能让孩子看到数学的重要性，也能激发孩子对数学的兴趣。

　　

　　三、数算思维、几何图形思维、精确测量思维的培养

　　这三种思维一般幼儿园里都是在开展，父母需注意，不能让孩子深陷做题战略中，激发孩子对数学的抵触及厌烦，日常日常生活，家长也要运用乐高积木、玩具等形式，塑造孩子的数算思维，对图形的认知，并正确引导孩子学好长度测量及重量的定义，不一定是用卷尺，能够用手长短或手臂长度。

　　

　　四、父母常用叙述形状特征的词语和孩子会话

　　这样做的目地一是锻练孩子语言表达能力，另一个是能塑造孩子的几何图形思维，例如锅是圆的，生日蛋糕是圆的，曲奇饼干是方的，苹果公司是圆的，生鸡蛋是圆的这些。

　　慢慢你就会发现孩子能够理解标准与不规范的几何结构了，这时候，家长可以运用一些玩具和孩子一起玩拼接手机游戏，例如两个三角形能够组成一个正方形，两个正方形构成一个长方形这些。

　　

　　五、对比和测量思维

　　家长要高度重视塑造孩子较为测量的思维，针对较小的孩子，要有意识正确引导孩子思索，这俩那一个多？那个重？是否一样大？是否一样多？关键是引进较为和排列的概念，例如依照尺寸、轻和重、长度排列，再进一步就可以让孩子根据测量的方法明确尺寸、轻和重、长度了。

　　

　　六、激励孩子勇敢的表达自己的想法

　　孩子在表达全过程重，可以通过大脑思考生产加工，家长要激励孩子多表达自己的想法，用提问的方式正确引导孩子自身思索，例如五个苹果，吃了两个，还剩几条？

　　也可以和孩子一起玩假装逛超市的游戏，比如孩子有五个饼干，一元一个，给他三元，可以买几个？

　　

　　真真正正合适孩子的玩具才能更有利于激起和促进孩子在动作协调、事情认知能力及其人的大脑思维里的发展趋势。

　　强烈推荐最近我新挖掘的一款玩具，家里孩子尤其爱玩，那便是这一款孩子的数学启蒙软件——小狗算数天平秤。

　　

　　一款好的玩具最重要的就是好玩儿，如何才能造成小朋友们的兴趣爱好，才可以玩下去。

　　大家不指望用玩具能培养出奇才，孩子想要玩下去，让学习过程越来越有意思，并从中获得成就感，是最可贵的。

　　小狗数据天平秤这一玩具就这样，是让孩子根据出手去全面体会、尝试错误，然后自己寻找标准答案。

　　在玩乐中学习，非常有意思。

　　小狗的造型本身就很受孩子的喜爱，再加上设计方案又特别恰当，数据与小狗中间的重量都非常精确无偏差，是其他类似天平秤玩具做不到的。

　　

　　假如多1只，天平秤会马上直观体现出去，告知孩子不相等，她就能轻松搞清楚3的概念。

　　

　　不但数据和小狗能产生均衡，数据与数字中间也可以均衡。

　　也有配套的信用卡给孩子一起训练，更容易加重娃多数感的记忆力。

　　游戏玩法多种多样，边玩边学习数学课！

　　01、让孩子认识数字

　　宝妈妈还可以在天平秤一边放入一个数字，让孩子自身选数字或是小狗放进去~

　　根据天平平衡，孩子就可渐渐地了解数据总数之间的联系。

　　

　　02、让孩子学好比数字大小

　　对不明白过多数学思想方法的孩子，忽然跟她说，数据8<；10，是很难理解的。

　　但通过天平秤的偏重比较大小，孩子玩熟了当然懂得了数字大小。

　　

　　03、让孩子能轻松学会算术

　　在天平秤左侧放一个8，在右侧放一个3，让孩子思索8减3等于多少？又或者是3是多少相当于8。

　　必须孩子出手去多测试，在检测的过程当中，不但能塑造孩子的数学能力，在思考的一个过程还可以塑造逻辑力。

　　

　　04、做数字卡片当亲子小游戏

　　除开运用天平秤做算术，还可以利用自带的信用卡玩猜数字游戏。

　　任意抽取一张卡，运用其他信用卡、数据和小狗，来完成等于号后面的具体内容。

　　

　　环节式游戏玩法 全方位塑造孩子学习积极性。

　　信用卡难易程度是通过翠绿色到蓝紫色到深蓝色，让孩子阶段性地玩，不必跳步。

　　它是循序渐进进阶式的，这样也很符合孩子的认知发展水准。

　　

　　这一套信用卡最实用的一点，便是省掉宝妈们煞费苦心去想题型。

　　有各种不同组成的加减法题型计算，轮流玩，可以玩好长一段时间。

　　

　　05、两人或多人游戏

　　一个人承担天平秤的左侧，一个人承担天平秤的右侧，一个承担出卷，另一个承担将天平秤铺平。

　　如果家里有两个以上的孩子，这游戏一定很好玩。

　　

　　对比教科书式的平面图教学策略，这类能触碰尝试的方法，更合适幼儿启蒙孩子的思维方法，能玩的时间也非常长。

　　每一个数据都用心处理过，尺寸净重都适合孩子手掌心取放。

　　

　　小狗狗的块头较小哦，因此孩子还非常小得话，就怕淘气宝宝会把他放进嘴里误吞，因此比较小的小孩子玩的过程当中也要有家长随同哦。

　　

　　除开小狗算数天平秤以外，也有小猴天平秤哦，都是非常可爱的！

　　这套算术天平原来是只有在国外上市的，一套价格100多，但是现在我们国内也有自己生产啦，一套价格69.9元，中规中矩，2套价格119.9元~

　　这一款算数天平秤能让孩子从2岁开始一直玩，在玩乐中轻松学会数学课算数！喜欢的话就不要错过啦，数学启蒙还记得尽早哦~

　　链接已经给大家找到了，我放在下面哦：

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