幼儿园教授的不是知识，不是超前教育，而是认知和习惯的养成

　　首先，幼儿园超前教育，其实不存在的。对于幼儿园的孩子，也就是6岁及以前的孩子来讲，所有的课程，其实都是游戏，以及习惯和认知的养成。真正所谓的学到多少东西，那是其次，也不是我们家长所关注的。

　　就以我家大宝为例，大宝现在4月两个月了，在她2岁开始，我们就逐渐的让她养成一些好习惯了，这些习惯不养成，你就得到小学一年级，再开始养成，但是，比较麻烦的是，7岁的孩子，往往会非常任性，想要再养成习惯，难度太高，几乎不可能了，所以，养成习惯，要早：第一，2岁10个月时，我们经过试听，最终让她报了两个，她喜欢且能坚持下来的项目。

　　一个是英语，就是一半时间边玩边学单词，一半时间做手工；另一个是中国舞，她喜欢跳。一周，共计4节课，每节课40分钟。这些课程，一直坚持着上。英语，要上到幼儿园结束。中国舞，预计上到她不再想上为止，预计，基本的是学到十几岁，考到十级为止吧。

　　算是她的一项技能。第二，上了幼儿园后，幼儿园的课程，主要是建议危险认知、安全认知，让孩子们，知道什么是危险的，什么是安全的，在社会生活中，遇到各种事情，该怎么处理。我觉得，这两个认知，对所有人，尤其是孩子，特别重要。之后，就是阅读各种图画书、进行各类游戏，全面体验各项社会认知，还有读一些三字经、古诗之类的。幼儿园，教授的，不是知识，不是超前教育，而是一个孩子认知和习惯的养成。这个说法不一定对，至少在我身边基本就没有，相反有很多后悔没有在幼儿园提前学的家长。数学还好，一年级比较简单。

　　小孩三年级的时候数学老师在开班会说了一句话让我记忆犹深，她说我不看孩子们三年级以前的数学成绩，因为那是吃老本。天啊！人家是有老本吃，我们家的是全靠后面自己教的，其中的辛苦是无法想象的。总的来说，不提前学最直接后果是亲子关系紧张，夫妻关系紧张！还有最重要的是，别人提前学了成绩优秀，他就会变得没有自信心！虽然他已经追赶上了，甚至比很多同学都优秀，但是自信心还是不足！所以，现在这个小的，我是绝对要他提前学的。

　　我孩子五岁，今年九月上大班，身边小朋友基本上到大班都会开始学幼小衔接的课程。从我个人而言，我也反对超前教育，第一，孩子提前学过的内容，再上一遍会缺乏新鲜感和好奇心，不利于课堂注意力的培养；第二，教育局制定不同阶段的不同学习内容肯定是根据孩子不同年龄段的特点所制定的，超前学习的内容对孩子来说是超纲的，老师教的累，家长跟的累，孩子学的累；第三，因为上述原因还可能造成孩子对文化知识的学习造成心理负担。

　　所以，可能大部分家长都不愿意孩子超前学习，但是又没有勇气不顺从于大环境，或者说我们没有勇气做一个另类的家长，因为这可能意味着在孩子上学后你要付出更多时间和精力去辅导孩子，这样的时间成本不是每一个家庭都负担的起的。我记得从前有个同事跟我说过他儿子上学前，他们夫妻秉持上学前就要尽情玩的态度，结果孩子上了小学一年级根本跟不上，他们现在焦头烂额。所以我不敢冒这样的风险，无论我内心赞不赞同，等孩子上了大班，我都会给她上一些幼小衔接的课程。

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