不应该逼迫孩子背诵《三字经》
《三字经》属于中国传统国学,其内容丰富广泛,涵盖了政治、文学、历史、地理等许多内容。由于受‘’国学热‘’的影响,一些老师、一些家长逼迫孩子熟背《三字经》,检查通不过还要惩罚。这种做法很不应该。
《三字经》成书于南宋时期,为王应鳞所编写,其必然打上那个时代能烙印,存在着很多封建糟粕,如典型的‘’三纲五常‘’思想。小孩子不能批判的理解吸收,过早的死记硬背,必然有害于‘’三观‘’的形成,不符合改革开放的形势。
《三字经》综述了历史、典籍、天文、人物事例,内容深广,难以理解。况且还有许多不合事实的语句。例如:‘’人不学,不知义‘’,就不符《礼记.学记》原文,‘’玉不琢,不成器,人不学,不知道‘’,‘’义‘’和‘’道‘’其意义相差甚远。如强迫孩子背诵,就会扼杀孩子的兴趣,使快乐的记忆、背诵变成枯燥、厌烦的形式。长此以往,不利于孩子非智力因素的培养。
(此图片源自百度,侵权立删)《三字经》内容涉及到‘’四书五经‘’,甚至天干地支五行,许多高中的学生还不能弄明白,就逼迫小孩子背诵,可真是苦了孩子了。过去私塾先生讲解《三字经》要求学生背诵《三字经》,那时是作为教材使用的,一部《三字经》可供很长时间使用。
现在,为了规范幼儿园和小学教育,国家明确规定了课程标准,孩子们应该全面完成学业。在课程之外还要强迫孩子死记硬背《三字经》,无疑是加重了孩子的课业负担。
过去,我们强调:‘’书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。‘’读书就要勤奋刻苦。现在有人改为‘’书山有路趣为径,学海无涯乐作舟‘’。突出强调了兴趣,保护孩子的兴趣,点燃孩子兴趣的火花至关重要。万不可因为强迫孩子死记硬背《三字经》,而浇灭了他兴趣的火花。
(此图片源自百度,侵权立删)当然,可以提倡孩子练背《三字经》,作为学习‘’国学‘’的兴趣来培养。要引导孩子在理解的基础上背诵,有批判的吸收。我们在一定前提下可以提倡,但坚决反对强迫。
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