“全国十佳”校长解答家长关心的幼小衔接问题

　　《小蚂蚁学校》

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　　幼小衔接，作业辅导，课外班选择……这些家长关心的问题，都可以在高峰校长的作品《小蚂蚁学校》随书附赠的手册里找到答案。

　　Q1

　　要不要在幼儿园阶段学拼音、英语和奥数？

　　校长回答

　　第一，我建议孩子在幼儿园阶段不要学拼音。因为拼音教学是小学一年级的课业，有专门的教材和教学方法。如果幼儿园教了拼音，就会影响到孩子在小学的学习，还会养成孩子不求甚解、不愿意参与学习的坏习惯。

　　第二，学好英语是孩子参与国际化竞争的需要。语言学习有一个规律，就是“听、说、读、写”的内部逻辑关系，如果没有足量的“听”的输入，就不会有“说”的输出，如果不会听、不会说，学习第二语言就没有用。所以我建议如果有条件，在孩子3岁之后，就可以考虑对他们进行第二语言的“听、说”教学，在轻松的故事、游戏、动画中学习，有趣又有效。

　　第三，家长要根据自己孩子的情况选择是否学习奥数，在什么时候学习。奥数当年是由我国中科院的数学家们发起的项目，目的是让数学天才爱上数学，借此培养未来的数学家。学过奥数的孩子抽象思维、逻辑思维特别发达。对数学学有余力、发生了浓厚兴趣、勇于挑战思维高度的孩子，不妨学奥数。

　　Q2

　　没教过孩子写字，会不会对他入学后的书写能力产生一定的障碍？

　　校长回答

　　经过近几年的调查，小朋友刚入学，平均识字量是850个左右，这是因为我们生活的环境中到处是汉字，不用专门教，孩子通过日常观察、绘本阅读等方法，就会积累一定的识字量。没让孩子去写字是正确的选择，因为6岁前的孩子神经和肌肉发育程度还不足以支撑他们去大量写字。

　　另外，写字讲究笔顺和方法，如果家长教得不正确，一旦形成习惯，上学后老师纠正起来很困难。

　　Q3

　　是否该提前锻炼孩子的背诵能力？

　　校长回答

　　我倡导让孩子多背诵，因为这不仅能让孩子积累语言文字知识，还能增强孩子的记忆力，发展他们的联想力。

　　在幼儿时期，可以教孩子背一些儿歌、歌谣、童话片段和符合儿童认知水平的唐诗宋词。不必刻意为之，每天和孩子一起诵读，小朋友很快就记住了。因为孩子此时的记忆力处在黄金期。长期练习后，孩子会形成记忆图谱，到了小学，背诵就更加容易了。

　　Q4

　　怎样让孩子热爱阅读、自主阅读 ?

　　校长回答

　　第一，从小就给孩子讲故事。家长只要有意识地大量进行亲子阅读活动，就能够培养起孩子阅读的兴趣和习惯，并形成一种热爱读书的生活方式。

　　第二，创造阅读的环境。家里要有书架，要有图书，大人首先要读书，甚至一家人同读一本书，然后一起发现，一起体会，一起交流，营造家庭阅读的氛围。

　　第三，小学阶段最好是随性阅读，喜欢什么书，就读什么书，不要过多地干预，防止阅读功利化，打压孩子的阅读兴趣。建议孩子在学前和小学低年级读绘本和西方童话，中年级之后读儿童小说、科幻、历史，到了高年级读名著。中年级之后孩子必须学会做批注的阅读方法，不仅要读出“热闹”（故事性），还要读出“门道”（表达方法）。

　　Q5

　　孩子早先感兴趣的事，中途想要放弃，是该听从孩子的意愿，还是该强迫孩子坚持下去？

　　校长回答

　　孩子本来做着好玩的事，碰到一点儿困难和障碍，就灰心丧气，就要放弃，此时家长要帮助、鼓励和支持孩子，让孩子克服困难，继续坚持下去。

　　譬如孩子正在玩一个拼装玩具，装不起来，心烦了，此时就要干预，但是不要强迫。可以对孩子说：“碰到困难了吗？我们家宝宝可不是轻言放弃的人！来让我看看是怎么回事，也许我能帮助你完成这个艰难的任务。”家长参与进来，一起尝试，找到拼装不成功的原因，成功后指导孩子再做一次，然后进行鼓励和表扬。每次这样，孩子就会养成不气馁、持之以恒的好习惯。

　　Q6

　　家长如何培养孩子的自信心？

　　校长回答

　　首先，孩子来到这个世界上，本来就充满了自信，你看孩子在儿童时期，天不怕地不怕，什么都敢尝试，只有这样才能学会爬，学会走。但是为什么后来没有了自信？这是我们老师和家长的问题。因此，保护孩子的自信，不去无意地或出于好心地打击孩子的自信心，就特别重要。有时候孩子去做一件事情，我们大人怕有危险，或者因忙于其他事情，就会不自觉地去制止孩子，甚至会说：“回来，你不行。”久而久之，孩子就慢慢失去了自信。

　　其次，为孩子创造机会和活动舞台，让他在自己的能力范围内去做事。这本身就会树立起他们的自信心。

　　最后，发现孩子身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，不断地肯定和鼓励孩子，让孩子拥有成就感、成功感。这样孩子的自信心就会得到建立和强化。

　　Q7

　　家长如何培养孩子的抗挫折能力？

　　校长回答

　　第一，从小培养孩子自己做事情的能力。家长心疼孩子是可以理解的，但不要事事都帮孩子。不存在危险的事，都要鼓励孩子自己完成。由于受到体力和能力限制，孩子可能会遭遇很多失败，此时，家长要给予鼓励、支持和必要的帮助，让孩子勇敢地面对失败，建立自信，在生活中磨炼抗挫折能力。

　　第二，创造时机，让孩子适度经历挫折和磨难。给孩子创造机会，让他们去适应各种生活方式，建立起对世界和社会的正确看法，形成健康的心理。学校和社会上也有此类的课程和活动。不要不舍得，要放手，让孩子走出去，经风雨，见世面，养成抗挫折的能力。

　　第三，面对孩子碰到的困难和失败，要进行理性分析。比如，孩子在幼儿园、学校里，有时会与同伴或老师发生冲突是正常的，家长不要一味偏袒孩子，要和孩子一起正确认识和分析问题。如果是孩子受到了不公正待遇或欺负，可以评评理，讨回说法。如果是孩子本身处理问题不当，那要客观地对待，并充分利用好这样的机会去教育孩子，增强孩子处理问题的能力和抗挫折的能力。

　　Q8

　　家长如何培养孩子的表达能力？

　　校长回答

　　表达分为口头表达和书面表达。这阶段家长关注的是孩子的口头表达能力。

　　口头表达是陈述、交流、沟通、协调、讲话、演讲、辩论等的总称，这是人在社会上的重要交际方式，也是帮助人交到朋友、做成事情的重要能力。应该从孩子一出生就开始培养这种表达能力。

　　表达能力离不开大量的输入。家长要给孩子讲故事，和孩子交流。在生活中，要不断鼓励孩子表达自己的想法和要求。

　　在上学前，引导孩子进行必要的生活识字、随文识字，为学习拼音和阅读做好准备。

　　孩子上学后，在学校，语文课上有“口语交际教学”，让孩子学会完整地表达，正确地交流。学习拼音之后，孩子要进行大量的阅读，多参加班级组织的演讲、辩论等活动，分享整本书阅读后的感悟，背诵大量的优美诗文。在家里，鼓励孩子为家人朗读，复述读过的故事，讲述白天学校里发生的事。只要家长注意这些方面的培养，孩子就会拥有很强的口头表达能力。

　　Q9

　　家长如何培养孩子的人际交往能力？

　　校长回答

　　第一，从小便要创造机会让孩子多与其他小朋友接触。幼儿时期是高度以自我为中心的时期，孩子的占有欲特别强，小朋友在一起经常发生冲突，这个时候家长就要引导孩子如何与别人打交道，如何交朋友。

　　等孩子上了幼儿园，过上了集体生活，就要鼓励孩子主动交朋友，与别人相处。等孩子上了小学，伙伴关系已经非常重要了，要教孩子学会与老师和同学多沟通、多交流，在集体中寻找适合自己的位置，多参加公益活动和社会服务，为他人做更多的事情等。到了中学，伙伴关系已经重于亲子关系，能够交流、交际、合作，将来才有所作为。

　　第二，要有正确的与人交往的态度。进入小学，孩子有了自己的想法，有了自己的朋友圈子，每个人的性格、脾气、文化、背景、习惯、思考方式、利益诉求等不同，同学之间发生冲突是经常的。孩子在成长过程中会遇到各型各色的人，要想解决这个问题，只有靠孩子自己在成长过程中形成与人打交道的能力。所以，除非出现原则性问题，家长不要轻易插手孩子交往中的矛盾。如果孩子受了委屈，家长就去找人算账，或者孩子欺负了别人，家长不批评教育自己的孩子，反而沾沾自喜，这些不当的处理容易造成孩子的交际障碍，甚至让孩子养成不良的品行。

　　未

　　完

　　待

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　　本文选编自《小蚂蚁学校》随书赠送的问答手册——《中国科学院附属玉泉小学高峰校长解答家长关心的50个问题》

　　责任编辑：杨志敏

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