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教师如何激活孩子内在的力量?听听幼儿教育家蒙台梭利怎么说
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“您教室里的每一个孩子,都是一个家庭的整个世界!”教育者要永远保持一颗充满爱与责任的心。
当我在网上看到这句话的时候,内心不由为之一震,这句简短的话一语道破了教师肩上担负的重任。
时下,又到了宝宝入园的日子,许多父母怀着不舍与放手的心情,第一次把宝宝交到了幼儿园老师的手中,无不希望老师能够善待他、关注他、爱护他,希望他能够在一个爱与温馨的环境中健康快乐地成长。
最近在读《蒙台梭利的教育》一书,刚好读到了“教师应有的素质”这一章节,读过之后,感触颇深,所以想把这些科学的育儿理念分享出来,让更多没有接触到这方面知识的教师读到,并运用到实际工作中去。
蒙台梭利认为,对于孩子来说,最重要的就是引领并激活孩子内在的力量,帮助孩子形成一种内驱的动力,推动孩子完成自己的成长历程。
那么,作为教师,具体应该怎么做呢?
01 在所有的教学工作开始之前,用心营造良好的学习环境。
一个整洁明亮、井井有条、温馨舒适的家,会让全家人都赏心悦目、身心愉悦,同样,幼儿园良好的环境氛围对于孩子的生理、心智和精神发展也都是非常有益的,而且对于注意力不容易集中的孩子,还能起到调节的作用。
孩子所处的环境是由周围的每个人构成的,而教师恰恰是孩子所处环境中最具影响力的因素。
教师应该为营造环境做到以下2点:
- 保证教具的干净、美观,以及取用方便。
美好的东西都有一种天然的吸引力,人人都喜欢,而美观的教具也同样能起到吸引孩子们注意力的作用,所以教师要每天勤于擦拭教具,让教具纤尘不染,保证教具的干净和完整。
- 注重自身的仪容仪表。
作为大人,我们都曾经有过这样的体验,当我们还是个孩子的时候,都非常喜欢温和美丽的教师,教师整洁的衣着、平和的态度、优雅的气质,都会吸引我们的关注,赢得我们的喜欢,甚至会把教师当成妈妈。
所以,作为教师要努力做到注重自身形象,修养身心,尊重和了解孩子,让自己的言语和蔼、行为优雅。
02 用不同的方式与性格不同的孩子相处。
教师要在各项活动中关注每一个孩子,及时鼓励每一个表现良好的孩子,用欣赏的态度表扬他们,并且流露出愉悦的情绪,让孩子们受到感染,进而喜欢上教师。
对于生性散漫、做事缺少规矩、注意力不集中的孩子,教师可以让孩子们做他们喜欢的事情,或者表现出对孩子们的游戏的兴趣,用游戏来吸引孩子,和孩子一起做游戏,以赢得孩子们的依赖与好感。
对于那些调皮、捣蛋、爱干扰他人的孩子,要设法阻止他们,以保证不会分散别的孩子的注意力。
但是,一定不要训斥他们,训斥不会阻止他们的不良行为,而表现出吃惊的神情,或者表示关爱却可以。
比如,可以对孩子说:“宝贝,你有什么事吗?到老师身边来!”如果孩子不理睬,可以再加一句,“你看上去不喜欢这样,没关系,我们去外面走一走好不好?”
这样关照而温和的方式可以消除孩子的暴躁情绪,也让其他孩子免于干扰。
03不要轻易打断孩子,否则会破坏孩子的专注力和认知能力。
当孩子专注于手头的活动时,教师不要去打扰孩子,哪怕夸奖也是不合时宜的,简单的一个“好”字,就有可能将孩子的浮躁情绪激发起来,甚至有可能让孩子在一、两周内都无法静下心来。
其实,这一点很好理解,我们大人在专注于某件事情的时候,也非常不喜欢被打扰。我在写文章的时候,如果有人进入我的房间,站在我的身旁,我的情绪多半会受到影响,甚至思路也会被打断。
当孩子在活动中遇到困难或出现错误的时候,教师也不要急着帮忙,因为孩子的兴趣不仅仅表现于对活动本身的关注,更表现于解决问题的成就感,教师出手帮忙,问题固然很快就能得到解决,却也会让孩子瞬间兴趣全无。
比如,当一个孩子手中拿起重物的时候,如果教师去帮忙,孩子就会把东西放下给了教师,然后离开。
教师要遵循一个非常重要的原则:只要孩子处于聚精会神的状态,就只当孩子不在教室里,只需默默关注孩子的活动,而不被他察觉即可。
如此,孩子们才会在内心的指引下,获得真正的属于他们自己的内在力量。
您好!我是百合妈妈,80后职场宝妈,育儿达人,多平台签约作者。每日与您分享我在育儿路上收获的感动与成长!喜欢我的文章请点赞、关注、转发、赞赏!您有什么育儿的心得与体会,也欢迎留言,和大家一起交流互动!
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