黄江智慧课堂建设成效显著

　　“叮铃铃……”上午第二节课结束后，黄江中学的教室内开始播放一个个不足10分钟的教学微视频。不少学生对这些微视频很感兴趣，不仅看得津津有味，还时不时发出阵阵笑声。

　　这种微课程是黄江中学探索的新型教学模式。近年来，黄江通过搭建“教研训”一体化平台，创新微课程特色教学，积极打造智慧课堂，成效显著。在第一届东莞市义务教育“慧教育·慧资源·慧应用”微课程大赛中，黄江中学不仅荣获3项一等奖、18项二等奖以及13项三等奖，还斩获优秀单位组织奖。

　　●撰文：刘慧茹 韦基礼

　　微而精的教学作品更受青睐

　　“看似短小的作品，其实涵盖了一个科组十几年教育经验的结晶。”黄江中学教导处副主任邓仲贤说，制作团队凭借多年的教学经验，将一节课最重要的内容提炼出来，再用学生最易接受的方式进行展现。在信息化时代，这种微而精的教学作品更接近学生的认知水平，备受学生喜爱。

　　微视频不仅用于课间播放，让同学们充分利用课间休息的时间进行轻松的碎片化学习，还会将视频通过钉钉等渠道发送到同学和家长手中，帮助孩子们进行预习、复习。这种将课程精华通过视频保存的方式，不仅有利于推动课程的研究发展，还有利于学生的分层教学。

　　“接受能力强的同学看一遍可能就理解、记住了，可以节约学习时间进入到下一个学习阶段；接受力稍弱的同学，一次看不懂，可以把视频倒回去，反复看三四次，直到完全理解为止。这样我们就能利用好最少的教学资源达到最高效的学习效果。”邓仲贤说。

　　为进一步落实东莞市委、市政府莞式慕课教学改革和提升民办教育质量等目标任务，深入推进莞式慕课教育教学成果实践应用，推动东莞市义务教育阶段教学资源建设与应用惠民项目的实施，自2019年开始，东莞积极开展义务教育“慧教育·慧资源·慧应用”微课程大赛。

　　为了做好参加本次微课程比赛的准备工作，黄江中学从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。通过搭建“教研训”一体化平台以及教师专业梯级发展平台，黄江中学切实提高了教师队伍的教育教学水平以及信息技术水平。

　　网络瞬息万变，新知识、新问题层出不穷。为了让教师了解网络的最新动态，掌握网络的最新技术，黄江中学专门组织相关培训，主要学习微课程制作的基本知识和操作技巧，不仅是为了应对微视频比赛，更是借此机会锤炼教师队伍，将新技术运用到日常的教学之中。

　　为了全面推进“正品教育”品牌学校的培育工作，黄江中学多次组织相关活动进行研究和交流，同时加强教研活动的组织管理，认真制定教研工作制度，并组织教师拟定教研计划、活动方案，通过加强组织落实、规范教研管理等方面，全面提高教师队伍的信息技术素养和教育、教学水平。2020年10月，黄江中学被东莞市教育局确定为东莞市品牌学校第三批培育对象。

　　大数据助推智慧课堂建设

　　微课程并不是黄江中学第一次尝试使用网络视频的方式进行教学。近年来，随着教育信息化的推广应用，课堂教学模式由传统课堂、单一的多媒体课堂，逐步向可视化（优课和微课的应用）与交互式（大数据的收集和应用）课堂演变。作为东莞市义务教育阶段慕课试点学校之一，自2016年起，黄江中学就开始筹建智慧课堂项目，组建慕课团队，并在2017年起陆续开启智慧课堂建设。

　　“教育信息化是未来教育发展的一个方向。”邓仲贤说，基于大数据的慕课课程正助力黄江中学开启“智慧教育”的大门。

　　在黄江中学慕课实验班的一节英语课堂上，老师在课前将预习的慕课课程推送至学生的平板，让学生拼读单词并录音上传，等到课上，老师选取学生刚上传的成果在全班进行播放并讲解。

　　在一节课的知识点讲完后，老师点击平板电脑，一套测试题出现在多媒体一体机的屏幕上，并推送至每位同学的设备中。很快，一体机屏幕上每道题的后面出现了答题情况的大数据，大屏幕还将每个时间段内的正确率、得分情况以及学生交卷情况统计显示出来。

　　哪一题错得多，哪位同学正确率高，哪位同学哪道题目有问题……每道题的正确率以图形的形式出现，一目了然。老师根据学生答题情况，迅速调整授课内容的程序和节奏，从学生困惑的地方开始讲解，并布置好课后作业，在学生写好作业后上传到作品库，同学们可以通过作品库互相查阅学习，取长补短。

　　慕课云平台教学系统不仅能够观察课堂上每个学生的表现，根据学生水平分层教学，还可以形成课堂记录报表，详实追踪学生、班级的学习过程，为全面评价学生提供客观系统的数据。这些数据为老师备课、上课、课后提供支持，大大减轻了他们的负担。此外，课堂上形式多样、精彩纷呈的互动形式，增加了学生的学习兴趣，为教学注入生机。

　　“正因为我们在智慧课堂及网络课程方面打下坚实的基础，今年疫情期间，学校的在线课堂教学开展得很顺利。”邓仲贤说。

　　借助“钉钉”“东莞市教育局资源平台”“东莞慕课平台”等优质平台，黄江中学各科组长在疫情防控期间，带领本科组教师制定教学计划、研发导学案、开设网络课程、设计作业、开发微课，线上教育教学工作得到稳步推进。

　　未来课堂需要更加优秀的内容

　　“一开始我确实有一些抵触，毕竟这是新型教学模式，要从传统的教育舒适圈中脱离出来，学习研究新运用及教学方式，要经历长时间的阵痛。”此次“慧教育”微课程大赛一等奖小组成员、黄江中学教师罗奕虹表示，如今智慧课堂项目还不能做到常态化运作，老师既要维持传统的教学，又要开展新的教学模式，工作负担更重了。

　　不过，新的模式为罗奕虹的教育生活增添了新的乐趣。“我小时候特别喜欢看动画，对新事物总是充满好奇心，这一点孩子们是共通的。”她说。

　　经过一段时间的学习与运用，罗奕虹已经能够相当熟练地运用信息技术网络教学。大数据运用的及时反馈及线上作业自动批改，为她减轻了不少负担。

　　自2019年起，东莞全力开展“未来教育”建设。2019年的东莞政府工作报告提出，要加快筹建3所高标准未来学校，组建15个教育集团，探索出台政策，激发校长和一线教师的积极性。在松山湖高新技术产业开发区，首个国家级未来教育实验区挂牌成立，松山湖未来教育集团也正式揭牌。

　　“现在全东莞都在强调未来教育，创办未来学校、打造未来学校教育集团、建设未来学校实验区，我们不能落后。”邓仲贤说。

　　当前，人们的生活水平不断提高，家长的知识水平和学生的综合素质都发生了极大的变化，社会对学生全方位发展与学校的教育提出了更高的要求。

　　邓仲贤感慨，现在绝大多数孩子从小就接触手机、电脑等高科技产品，如果老师的教学方式还仅停留在书本和黑板，已经不能将学生的注意力留在课堂上了。

　　“未来课需要依靠更加优秀的内容作支撑。”邓仲贤说，一名优秀的教师不仅要教会孩子学习方法，自己也不能停下学习的脚步，要与时俱进，不断提高教研水平，提升职业素养，微课程、慕课等利用信息技术手段的教学方式，不仅为孩子的学习提供助力，作品同样是教师水平、教学业绩的呈现，让老师有机会得到更大的发挥空间。

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