到底怎么理解“教育不平等”？美国的教育资源竞争更激烈！

　　前不久，网络上出现了一个短视频，题目叫《我在北大附中上学的一天》，视频里的高中生一天只上三门课，还有丰富多彩的课余活动，下午5点半就放学了，放学之后也没有作业。这个视频立刻就引起了网络的热议，很多人都讲这个视频体现了教育的不公平。

　　

　　教育资源丰富就会更公平吗？

　　实际上，教育资源的不平等在世界所有地方都有，而且绝对的平等也是不可能达到的，这一点想必你也能够理解。此外，教育本身也有筛选的功能，这也决定了教育不可能有绝对的公平。人也会在这个差别和筛选的过程中找到自己的专长，发展个人的才能。

　　

　　实际上，学校和学校之间，只要存在彼此的自由发展，就会有好有坏。不论总体教育资源多么丰富，这都是不争的事实。比如，很多人觉得美国的教育资源很丰富，而且教育系统更加的开放，竞争不那么激烈。事实是怎样的呢？

　　实际上，即使美国的教育看起来似乎更开放而且机会多，但顶级大学仍然只有那么几所，要想在美国上顶级大学绝不比进清北容易，甚至会更难。因为学生们不仅需要把课程学好，而且要做很多课外活动，还要做出水平，不像在中国很多地方，学生只需要考到好成绩就可以。

　　

　　有很多人听说了一些传闻，以为美国中小学的课程轻松，其实不然。当然，我说美国一些高中课程很难，有些人可能不信，因为很多人觉得中国高中的理科考试是非常难的。下面是一道美国高中微分方程先修课教科书中的作业题，题目的英文很简单，稍懂英语你就能读懂题目，你可以感受一下题目的难度。

　　

　　我敢肯定，这些题目，不但中国顶级高中能做出来的人很少，即便是985大学数学系的学生，能做出来的可能也是少数了。而这还只是美国一些顶尖高中的数学作业题。美国优秀高中的一些数学课，难度已经到了变态的地步。

　　换句话说，在美国争夺最优质教育资源的激烈程度一点不比中国差。但同时我们也能看到，看总体的竞争激烈程度，或者说教育竞争的风气，美国可能还是稍好一些。

　　怎样理性地面对教育中存在的问题？

　　首先，所有人都需要明白，教育的平等来自整个社会的平等，特别是社会分工的平等。我们的社会总是会有分工，会有人从事科技产业、金融服务，也会有人在餐厅里做服务员、做厨师，会有在写字楼里上班的人，也会有在写字楼里做清洁工作的人。如果没有分工，社会就运转不起来。

　　但重要的是，每个人都应该理解，不同的分工不意味着人有高低贵贱之分，而恰恰是告诉我们，从事不同工作的人，在维持社会运行和发展上都是有贡献的，都是平等的。

　　

　　在教育的过程中，会涌现出很多学霸、很多天才，但还有大量的人并不是学霸和天才；这些人也许上不了最好的大学，有的人甚至上不了大学，但重要的是，不论是什么学历，从事什么样的工作，一个人都应该得到大家的尊重。如果每一个人在社会中都能获得公平的待遇和尊重，上好大学这件事就不是一件“非如此不可”的事情了。一个社会变得公平，社会里的人每个人都有尊严，教育不平等的问题才有可能真正得到解决。

　　其次，我们需要回到最根本的教育理念上：孩子必须接受教育，知道世界是什么样的，世界上存在什么，世界是如何运作的。这些事情彼此密不可分。我们不能脱离实际，只传授书本上的知识，也不能将自己与人类的思想与文明相分离。

　　

　　换句话说，我们应该搞明白，学生究竟要在学校里学什么。第一是理解世界，包括在知识上和逻辑上理解世界；第二，要学会运用知识，而不是单纯学习纸面上的知识；第三，教育的作用在于，要搭建起我们和人类思想之间的桥梁，而不是离开了学校，人就不再学习了。

　　其实，每一个人都有机会接受到真正好的教育，无论是教育者还是受教育的人，都应该超越表面的学校、成绩、学位这些东西，回到我们人对于社会的意义上来。否则，拿了一个名校博士学位，然后为了所谓的稳定去做一些毫无挑战性的简单工作，这样的教育又有什么意义呢？每一个人都需要思考，自己努力获得了难得的教育资源，对自己一生的成长究竟要产生怎样的作用？

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