普及义务教育，一个国家强盛的根本之策

　　早些年，曾经看过一篇文章，开头引用了德国萨尔州警方拘捕七位父亲作为引子，讲述了德国义务制教育的严厉态度，哪怕当时这几位父亲并未让孩子失学，只是组织了一个家庭学堂，类似于私塾的教育，让孩子们在家学习，但是这种行为依然被认定为违法行为。

　　由此，引出了德国的《义务教育法》，该法明确规定，未成年人必须到学校接受教育，否则，视为违法。适龄儿童不上学，校方有权采取强制措施，警方也可予以协助。

　　故事大概阐述了从1619年的德意志魏玛公国，就有了《义务教育规定》，而在1717年，当时的普鲁士帝国国王弗里德里希·威廉一世，就颁布了一项《义务教育规定》:所有未成年人，不分男女和贵贱，都必须接受教育。

　　《关于普鲁士实行义务教育的王室法令》

　　（图片来源于网络，如侵删）

　　文章详细地介绍了威廉一世的先见之明，大力支持学校建设，哪怕经费紧张，也是想尽办法推行教育，使得当时德国的学堂数量翻了四五倍，而在一个多世纪之后的普法战争中，德国获得统一，许多人将其视为这一个世纪来义务教育法的胜利。

　　正是由于当时的德国全面推行了义务教育法，使得当时的德国无论是军事素养，还是全民素养来看，都领先于其他国家，这无疑增强了整个国家的凝聚力，也大大提升了国家整体实力。

　　回首中国历史，封建时代，能够读书的往往只有那些书香门第的贵族子弟，也就是全国的知识只集中在了少数人的手里，即便是这些知识分子，也受到了当时儒家思想的禁锢，直到后来西方侵略者拿着鸦片和枪炮敲开了清政府的大门，不少人才幡然醒悟。

　　可惜的是，虽然当时不少中国的有识之士都认识到了中西方的差距，并喊出了“师夷长技以制夷”的口号，大力兴办工厂，却是于事无补，这期间的差距已经不是简简单单的学识差距，而是整整数十年科技和教育的断层。

　　也称“自救运动”可惜当时已是积重难返

　　新中国成立之后，自1951年教育部召开第一次全国初等教育及师范教育会议，就明确指出，争取十年内基本普及小学教育，并大力兴办学校。到了1958年曾有报道指出，全国入学率已达到93.9%，87%的县市基本普及了小学教育。虽然当时的报道统计有着些许浮夸，但教育的发展和普及方面的成绩，应该是肯定的。

　　笔者小时候最常看到的字眼，惭愧

　　也正因如此，祖国虽然经历了十年文革的知识寒冬期，但是自改革开放以来，教育事业的发展称得上是如日中天，现如今的中国无论是国力还是科技，都已经走在了世界前沿，这一切得益于祖国人民数代人的拼搏努力，自然也有义务教育奠定的牢固根基。

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