理解能力差如何提高?语文老师:阅读积累没用,要学会用技巧看书
1、如何拆解文字,先从一句话开始
我们在低年级的语文教学重点,其实就是写句子,从最简单的句子到长句子,复杂的句子,加入各种修饰词语的句子,练习写句子就是在帮助小学生们从句子中找到有用的信息。这也是为什么作为语文老师,我会反复强调低年级同学练习写仿句的重要性。一篇阅读素材,由生字词、词组、句子、段落、标点等等元素组成,生字词组是最小的基本单位,句子是有结构的,也有语法的规则,从主谓宾到修饰词语,一个句子有什么特点,为什么要有修饰?都是根据句子的结构,语法的规则来制定的。低年级的同学理解语法和规律这些比较抽象的知识点有点难,但是可以通过模仿去领悟句子的规律。替换词语,仿写主谓宾句型,感受句子表达的韵律等等,掌握写句子的规律,就好理解句子了。
拆解了文字,一步一步地去写句子,这就是从最基本的结构去练习。打好基础是非常重要的,不少同学到了高年级阅读有困难的原因,不是能力的问题,而是在基础部分就没有拆解好。不知道词语在句子中的作用,为什么要用这个词语来表达?没有基本功练习是很难在短时间去提高理解力的,这个时候,再进行阅读积累的练习,大量阅读也是徒劳的,因为本身就看不懂,强行去阅读大量文字,既不能培养阅读兴趣,孩子也不能从阅读中去找到规律。家长不引导,不教孩子去找到阅读的方法,从基础部分练习起,孩子就找不到方向,更难去体会阅读的技巧。家长在日常辅导的时候,应该先引导孩子去阅读短句子,小文章,绘本一类的读物,建立阅读兴趣很重要。
2、练习准确找出课文中的关键句
语文老师在讲课文的时候,会着重讲重点段落中的关键句子。先让同学们画出来,再跟着老师朗读体会句子的表达方式和韵律,最后老师带着学生们去理解和分析句子,讲句子的意思,讲在全篇课文中的作用。这是关键句学习,我们很多成年人,缺乏重点信息筛选能力,一封邮件,一篇阅读素材,甚至是短短几句话的消息回复,成年人也找不到信息的重点,理解有误,不知道重点是什么,工作中产生误会,尚且可以通过有效沟通来解决。但是考试中看不懂阅读理解题目,是真的没办法了。所以家长要帮孩子提高阅读理解的能力,除了练习写句子,还要练习找句子。
找出一篇文章中的关键句子,可以用课文试练,一般在段落的开头或者结尾,回顾老师在课堂上讲的重点,结合关键句的位置,在阅读素材中,试着画出关键句。通过去找关键词、指示代词、转折词等提示词语。在阅读素材中筛选和归纳关键句,再问问自己,为什么这个句子是关键句?老师上课怎么讲的?是不是表达了什么?描写出什么?通过这样的反复练习,就能准确找出素材中的关键句了。一方面复习了课文,另一方面,在预习过程中,我们也可可以试着找找新课文中的关键句,它们在段落中的位置,它们的作用,为学习新课文作好准备。
3、为什么语文老师总让你标小段号
在我的语文课上,不少同学总是喜欢问,老师你为什么总让我们标小段号呢?给段落标号,看似是一个很简单的行为,在每个段落前,按照顺序,标出序列号。可就是这么简单的一件事,也有不少同学漏标,重复标,所以标号段号的练习,就是在帮我们梳理段落的秩序,在阅读的时候,第一步就是要理清文章的思路。一篇短文,有多少个段落,那么开头和结尾说了什么,文中重点描写的是第几段,表达了什么,这是我们在阅读训练的时候,练习的对文章的整体感知力,梳理文章思路的方法。但是大部分家长和学生理解,就是简单地写数字。
一篇文章,有基本的思路,划分段落层次和结构,就是我们解析文章段落的好方法。家长在遇到老师反馈孩子阅读理解能力差的时候,希望多思考多了解问题的根源,光是要求孩子阅读积累没有用,要教会孩子用技巧看书,欢迎留言评论。
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