小学数学题太难了：网课中，如何委婉地指出老师的错误？

　　现在的数学题好难啊！还是小学的！

　　今天辅导孩子网课，数学老师公布答案，要求学生订正后再把作业提交到钉钉。可是我在旁边检查的时候，马上就发现问题了。

　　那是一道判断题：

　　任意三条线段只要首尾相接就能拼成一个三角形。

　　这明明是对的啊！

　　本着认真负责谨慎且尊敬老师的原则，我查了百度，上面有同样的习题，显示也是错误的。于是我又找了很多朋友来辩论。

　　自然，里面也有支持我的原则，认为这个说法是正确的。

　　还有位老师给了我一个文献（如下）

　　摘录

　　文字较长，如果你看不懂，这部分可以跳过。

　　三条线段首尾相接构成的图形。这个描述是对它的直观形式的描述，其中包含了三角形的构成要素：三条线段，也包含了利用要素构造对象的方法：首尾相接。

　　这样的三个要素与构造方法合在一起就叫作与直观的形式条件相一致，也就是说三条线段首尾相接构成一个三角形是可能的。

　　构造要素与构造方法如果是对某个对象的直观形式的描述，那么它们的结合就具有构造这个对象的可能性。它之所以仅仅是可能的是因为仅仅考虑到构成一个三角形直观的形式条件。三条线段要构造成一个三角形对它们之间的长度关系是有限制的，也就是说三角形这个直观形式必然对构成要素有约束。为何有约束呢？因为直观形式是静态的，而可能性是用一种动态的方法实现这个静态对象的构造，首尾相接这个动态的操作方法加之于三条线段，它不是对任意三条线段都能如此实施的。

　　如果一条线段的长度大于另外两条线段的长度之和，就无法实施这个方法。当方法不能对要素进行操作时，构造是不可能的，也就是不现实的剑鹦月巡斗构造方法能够实现的时候，它们的结合一定可以构成一个三角形。

　　于是，尝试着问老师，老师半天没回复，我跟是小心翼翼加忐忑了。好在老师终于回复我了。

　　“这句话按口语听着好像对，但是从三角形定义来判断，首尾顺次连接围成的封闭图形，严谨点这句话按口语听着对，但是从三角形定义来判断，首尾顺次连接围成的封闭图形，严谨点”

　　我一时语塞，之前准备的好多资料都没有说出来，就放弃了，因为我不确定，这样长篇大论地和老师辩论，到底对不对。

　　最后的结果，会不会很尴尬。但是现在，我不认为老师说服了我，或者我说服了老师。

　　所以，我想问问大家：

　　1． 这个判断题到底是对的还是错的。

　　2． 家长应该如何和老师讨论问题的对错。

　　考试的意义

　　之后，和朋友说起，朋友说，有什么可纠结的呢，这就是一个文字游戏而已。再说了这样的题对学生来说有什么帮助吗？卖弄概念不是数学该干的事！

　　我深以为然。

　　可是，现在的考试不都是这样吗？相对以前来说，现在的考试是越来越难，越来越怪了。现在的考试，考虑的不是对学生的将来有没有帮助，而是考虑如何把学生从分数上区分出层次来。

　　突然想起来那句段子：“你考90分，证明你只能考这么多，学霸考100分，说明分数只有那么多。”

　　你来说说看，真的是这样吗？

　　单选|你觉得这道题是对还是错的

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