上海徐汇教育团“花式”助力元阳薄弱学校“突围”
教育人才“组团式”帮扶工作是落实乡村振兴战略的重要举措。“组团式”帮扶上海徐汇教育团,深入元阳县高级中学一线,通过开展学校管理、教育教学、教育科研、教育信息化及教师培训等方面的探索和实践,培育内生动力,补齐教育短板,为学校发展注入“新动能”,真正发挥教育帮扶阻断贫困代际传递的重要作用。
01
坚持一线调研 科学制定决策
帮扶小组认真践行“一线工作法”,三个多月来,多次深入学校一线开展调研工作,参与教研、上课、备课活动30余次,听评课100余节。与学校管理团队、部分教师、学生及家长进行访谈、座谈,面向全体教师、学生及家长发放问卷调查4000余份,全面了解学校的发展现状及存在的困难问题、师生及家长的期望和诉求,科学制定学校发展决策,逐步建立更加有效、完善的教育办学管理制度,明确教育教学发展策略,优化师资队伍,细化学生培优扶困实施路径,促进学校整体发展。
02
坚持做优教学 推进课堂变革
针对大部分教师没有完成一轮高中教学的实际,帮扶小组紧紧围绕教育教学,在新学期提出“固本提质,向课堂要效率”的工作目标,推行备课、上课、作业、辅导和检测“五环节”的精细化设计,通过推门听课、例行检查和飞行检查方式,组织“晒教案、晒课堂”活动,定期向全校展示,发挥榜样示范引领作用,提升教研活动质量。实行学科作业校本化,依托各年级的教研组长、备课组长,通过开展学校的课程与教学改革,引领教师专业发展,让教研活动指向教学的具体开展,对日常教学工作进行专业化升级改造。推动课堂教学改革,以“生本课堂”和“优质提问”作为课堂改革的具体方向,对标上海教研科目活动时间,统一调整全校课表,有计划、分步骤开展新授课、一轮复习课、试卷讲评课等课型和微课题研究,力求让每一个研究都能有效解决教育教学中遇到的实际问题,不断提升课堂教学质量。
03
坚持建强队伍 提升办学品质
依托上海徐汇区“组团式”帮扶、元阳“省管校用”支教团等人才资源帮扶优势,启动对青年教师的系统培训,促进青年教师的快速成长,努力为学校打造一支带不走的骨干教师队伍。采取“青蓝工程”师徒结对方式,“搭平台、建舞台”列出“成长清单”,制定帮带计划,为青年教师的成长创造条件,打造一支教学质量过硬、师资队伍成熟、年龄结构合理的教师队伍。组建相关学科的“名师工作室”,借助上海市徐汇区教育学院、位育中学及腾冲一中等优质教育资源,对青年教师开展名师引领、实践检验的进阶式研修培训,逐步实现本地教师队伍建设“青年教师合格化,合格教师骨干化,骨干教师名师化”的中长期目标。采取沪滇两地联合培养模式,针对学校不少教师来自于“613”工程,缺少专业教学岗位培训问题,通过腾讯会议,利用周末时间主动邀请上海师范大学专家对元阳高级中学教师,开展班主任管理工作和心理健康教育等专业培训,充分调动青年教师积极参加学习、主动要求成长的意愿,形成学习与实践的共同体,以提升元阳高级中学青年教师教育教学能力。
04
坚持创新引领 构建长效机制
元阳县高级中学率先实施双主任制和双组长制,团队核心成员在总务、德育、教学等关键部门,起到主任B角作用,带入上海优秀管理经验,培养本地部门主任A角的管理能力,使各部门工作效率大大提高。为解决学生问问题找不到教师难题,全校推行坐班制,严格落实请假和离校报备制度,强化制度落实效能,学校管理渐趋正常。汇智聚力优化教学资源和评价,帮扶小组在前期调研的基础上,组建了“汇腾”班,开辟一块试验田,针对部分学生英语基础薄弱的问题,协调一位上海过来的日语老师给学生开设日语课,希望换个赛道,以期弯道超车。同时,引入数据分析系统,对考试成绩进行全方位的分析统计,并组织开展相关培训,确保所有人熟练掌握和使用。
05
坚持立德树人 做到五育并举
学校的根本任务是立德树人,育分先育人,育人先育心。针对学生上课睡觉、不爱学习,课余沉溺于打游戏、卫生习惯差、缺少文明礼仪等现象,帮扶团通过全员导师制和值周校长制度等途径,狠抓学生良好行为规范的培养。针对周末住校生,严格落实手机管理制度,周末开设多种社团供学生选择、提供运动设施设备让学生运动、图书馆和校内新华书店开门供学生看书写作业等方式,以丰富的校园生活引导学生形成健康积极向上的精神面貌,促进其德智体美劳全面发展,做到五育并举。如今,学校育人氛围、学生的行为习惯大为改观。
06
坚持多方聚力 解决实际困难
由于经费短缺、使用年限过长,大部分教学设施已无法正常使用,信息化办公和教育教学工作很难有效开展,通过“省管校用”、公益组织捐赠、援滇干部筹措等方式,给学校置办160张办公桌椅、50套希沃智慧黑板,捐赠了首批31台办公电脑,提供4万元奖助学金,缓解了高级中学教师办公的实际困难。
编辑:肖琳平
责编:申薇琦
监审:徐丽芳
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