“嗷嗷待哺”的“引美”人

　　山西省太原市万柏林区凤凰双语小学是一所崭新的学校，近三年来完全是在白纸上作画，逐渐形成了一大特色——“引美文化”，其中“引”是引导，是对教育的期许，对教师和学生的期许；“美”是一切人生的总构，也是教育的手段和目标。学校拥有来自四面八方的年轻教师，也一直在基于“引美文化”引导年轻教师向美而行。

　　教师是学校发展的第一生产力。作为一所新学校，从其他学校调过来的教师很有限，年轻教师就占了80%，要想在短期内被孩子喜欢、家长认可、社会认可，年轻教师队伍的成长迫在眉睫。这帮有热情、有活力、有内涵的年轻人“嗷嗷待哺”。

　　教师的成长不仅仅是教师个人的事情，校级领导班子分析状况、制订方案，首先把全部教师分类，把每个学科经验丰富的资深教师优选出来，成立学科名师工作室，以老带新，专业引领，开展一系列示范课、公开课，让刚刚走上讲台的年轻教师直观地学习。年轻教师不缺专业知识，缺乏的其实是实战的经验和对课程的把握，反反复复磨课，一节节课展示，一节节课分析研讨，起到了事半功倍的效果。

　　年轻教师的学习能力很强，再加上热情和努力，成长非常迅速。一眨眼的工夫，他们已经站上了一些大舞台，比如公开课的展示、能手的比赛等。短短的时间，各种证书奖状雪片似地飞来，这些是成绩，是认可，更是成长。

　　能上好一堂课并不一定就是“四有好老师”，年轻教师的成长还需要方方面面的引领。学校在他们成长过程中，也用了另外一个有效的办法——引进来走出去。通过专家的进一步引领，走出去到杭州、柳州、宁波等联盟校，与那里的教师一起工作探讨、同课异构、取经交流，开阔了视野，吸收了营养，体悟着教育的真谛，从而树立更高更远的教育理想。通过一次次的经历，年轻教师的成长不言而喻，工作积极性更高了，进取心也更强了，团队在加速成长。

　　一所学校通往成功路上最重要的一步就是尽可能赋能教师。学校特别鼓励和支持教师大胆做课题，仅仅几年时间，学校被立项了两个省级课题、一个市级课题，还有许多区级个人课题。特别值得一提的是，以我校为主，多位教师还参与了国家级课题《太原市万柏林区中小学国防科工研学实践教育的实施策略研究》等，科研引领成长，在深入研究课题的同时，教师的成长是加速度的。

　　学校还搭建各式各样的平台，创建各种机会，帮助年轻教师产生内动力，积极主动自主发展，他们也呈现出整体跨越式的提升和成长。正应了那句话：一个人走得快，一群人走得远，没有完美的人，只有完美的团队。

　　（作者系山西省太原市万柏林区凤凰双语小学校长）

　　《中国教师报》2021年11月03日第13版

　　作者：李剑娜

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