巧“衔接”促“成长”——八坼幼儿园学前教育宣传月系列活动纪实

　　5月20日至6月20日，是全国第十一个学前教育宣传月。今年的主题是“幼小衔接，我们在行动”。“幼小衔接”是孩子们成长路上的重要阶段，对孩子的终生发展和后继学习有着至关重要的影响。有的人说：幼小衔接是学校的事情；也有的人说：幼小衔接是教会孩子做算术、认汉字；还有的人认为：幼小衔接是大班孩子才需要进行的。

　　其实，有效的幼小衔接是需要家庭、学校、社会共同参与的；幼小衔接也并不单纯地指知识方面的积累，更多的是社会、心理、行为、习惯方面的衔接。

　　精心筹划 合理衔接

　　八坼幼儿园中班组的老师深入教研，对科学开展幼小衔接工作有了新的认识。中班是在大班和小班之间，是一切良好习惯和行为培养的关键期。作为教师要更加遵循教育规律，科学提升中班幼儿的幼小衔接工作。

　　

　　

　　

　　

　　幼有所获 小有成就

　　在日常生活中我们常常听见孩子们这样说：“我可以自己来......我试一试……我相信我可以的……”孩子们的跃跃欲试，既能展现自己最棒的一面，又能够为他人、为集体服务，对于中班小朋友来讲，是一件新鲜又渴望的事，渴望能承担这光荣的“职责”。由此，满足中班幼儿的一系列活动油然而生……

　　团结合作 解决困难

　　在日常生活中，引导幼儿学会合作。给幼儿提供共同搬运玩具筐，共抬桌子等交往活动。在角色游戏中，让幼儿自己选择游戏伙伴，自己分配角色，共同协商，处理问题等。

　　

　　

　　生活自理 自我劳动

　　孩子进入中班后，自我服务的意识增强，抓住这个契机，让孩子学会自己照顾自己，减少对成年人的依赖。

　　给孩子提供劳动的机会，让孩子参加力所能及的劳动，掌握简单的劳动技能。

　　

　　

　　品味书香 阅见未来

　　幼儿园的教学注重游戏活动，而小学的学习相对于幼儿园会有些枯燥，因此，幼儿园的孩子升入小学之后会不可避免地减少对学习的积极性，这就需要老师们在幼小衔接的教育中教会孩子如何保持学习积极性。《3-6岁儿童学习与发展指南》中用了三个“喜欢”来设定快乐阅读的目标，所以说兴趣是人最好的老师，要想使孩子在学习中保持积极，我们必须为孩子构建一个快乐的阅读环境和方式，使孩子始终在兴趣中学习。为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。提供丰富、适宜的读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养其阅读兴趣和良好的阅读习惯，拓展幼儿的学习经验。

　　

　　

　　家园合作 共筑成长

　　自理能力的培养应渗透幼儿在园、在家的一日生活中，家庭应与幼儿园协作培养幼儿的生活自理能力。作为家长在家里鼓励幼儿也要自己的事情自己做，努力做好力所能及的事情，充分调动孩子们的积极性，增强小朋友的独立生活性。

　　

　　

　　

　　“人生百年，立于幼学”，做好幼小衔接需要家、园、社会共同为之努力。让我们共同携手，一起做好幼小衔接中一切“看得见”与“看不见”的准备。送给孩子一份最珍贵的入学礼物，还给孩子一个幸福、多彩的童年，帮助孩子开启一段美好的学习旅程！