如何实施素质教育?
素质教育旨在提高学生的综合素质水平,事关整个社会和文明水平的进步,所以意义重大。
素质教育在形式上与应试教育恰恰相反,它无法用一张试卷或一段表演来进行素质水平的评定。
素质教育的内容也不像很多人认为的,去学一些才艺或特长就行了,因为才艺与特长也是要经过考试评级来确定水平的,所以本质上这些都属于应试教育范畴。
教育部曾经将素质教育的内容定为德智体美劳五个方面,由老师在期末对学生进行评价,但基本上所有老师都是敷衍了事,因为根本无法客观评价。
德智体美劳五项当中,德不仅仅指社会公德,还包括个人的毅力、抗挫折能力、自尊和对他人的尊重等,德是一个人的人格完善的基本。智并非是智商,而是理性的能力,即对自我、他人和外界事物的理性的认识。体不是体育特长,而是身体的健康和运动的活力。美不是指美术水平,而是审美和发现美的能力。劳不是指某种劳动技能,而是能够脚踏实地、亲力亲为、凭借自身而改变客观环境的能力。除了这些,我认为还需要加入一项内容:情商水平,即对自己和他人情绪的感知和共情能力。
素质教育既不是教授各学科知识,也不是教授某项技巧和技能。素质教育是让学生成为一个更成熟理性、更道德、更富有情感的人。所以素质教育包括三大块:道德、理性和情感。这些都是看不见的东西,无法用考试来衡量,但却是对学生最重要的东西。
素质教育的成功需要社会、学校和家庭三方的共同参与和努力才能达到。我认为有效的实施方法主要以下几种。
1.平等地与孩子交流。主要通过社会上各行业的从业者、老师以及家长放下高高在上的身段,和学生进行平等的交流和聊天,让孩子理解成人的思想,拓展眼界和观念,获得更长远的思考。
2.给予孩子更广阔的空间和自由去从事自己感兴趣的事物。最好的成长经验都是通过亲身体验获得的。如果孩子有什么兴趣,家长要尽可能地放开束缚,让孩子去飞,但同时也要提供必要的指导,特别是当孩子遇到挫折的时候,不过家长的指导永远只能是处于次要地位,不能占主导,否则孩子很快就失去兴趣。
3.对不同话题和思想进行友好的辩论和讨论。成年人在跟孩子交流时,不能简单地用对错来评判社会上的事物,每个人都会看到事物不同的方面,有的甚至得到相反的结论。更重要的是对每一种论断在不同情况下进行利弊的分析,这是通往理性的唯一通道。
4.更多地让孩子自己做决定。家长和老师只能建议,而不能帮孩子做决定。同时要让孩子明白自己决定的事物要自己负责到底。在这个过程中,父母和老师要尽可能地包容和支持。在家庭当中要提倡民主作风,让孩子更多地参与到家庭的各种决策当中来。
5.让孩子更经常地去和人、动物以及大自然进行接触。与这个世界联系地越紧密,孩子的情感就越丰富和细腻。这个过程不需要太多的思考,而要全身心地去感受。人生终究是情绪体验的总和,个人成长的基础就是成熟的情感。
素质教育内容丰富而深沉,执行难度巨大,对社会中的成年人的素质要求很高,特别是文化和传媒行业,肩负着引导全社会文明方向的作用。对于家长来说,孩子素质教育成功与否,直接关系到孩子人生的幸福与否,重要性毋庸置疑。从目前现状来看,我国的素质教育还有很长的路要走。
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