陕西率先改革：定向培养一批硕博中小学教师

　　陕西省教育厅等八部门联合印发《陕西省新时代基础教育强师计划实施方案》。方案提出，到2025年，完善以师范院校为主体的教师培养培训服务体系，培养一批硕博层次中小学教师、校园长，定向培养一批优秀中小学教师。中小学教师是我国基础教育的主要承担者，他们所教授的内容和方式，直接关系到学生的成长和未来。

　　随着社会的不断发展，教育工作日趋复杂，中小学教师需要具备更高的教学知识和管理能力。提高教师的学历，不仅可以提高他们的学识水平，同时也有助于他们拓展学科领域、提高教学水平。教师通过学习更深入、更广阔的知识和理论，能够更好地了解和掌握科学、前沿的教育理论和教育技术，提高教学的质量和效果。

　　提高中小学教师的学历，可以使他们更全面、深入地了解教育理论和教育方法论，有利于理性地思考和认识教育问题，引领他们在教育实践中更加注重学生的个性发展和创新能力的培养，更加关注学生的多元化需求，更好地发挥学生的主体作用，让教育真正为学生服务。

　　在芬兰，无论中上学老师还是小学老师，都必须是教育学硕士毕业，从根本上提升教育质量。在2018年，芬兰具有硕士学历教师所占比例已超过90%;欧盟国家的平均比例为54.9%。 实际上，在职教师提升学历，也已经被不少学校鼓励。

　　教育是人类事业中最具有责任和使命感的行业之一，而教师作为教育事业的重要组成部分，承担着巨大的社会责任。提高中小学教师的学历，不仅可以提高他们的专业技能，也能够加强他们的职业自信心和职业认同感，提高他们的道德素养和职业道德水平，更好地履行自身的职业使命。

　　随着社会经济的发展，人们的知识结构日趋多元化和复杂化，高学历人才在拥有岗位、职称、薪资等方面具有优势。提高中小学教师的学历，可以帮助他们提高自身的综合素质，增加自身的竞争力，获得更好的职业发展机会和空间。

　　教育系统的质量不会超过其教师的质量”，经济合作与发展组织（OECD，以下简称经合组织）国际学生评估项目（PISA）的国际协调员安德烈亚斯 · 施莱克尔如是说。

　　人们之所以选择教师职业，是因为内心渴望通过教育帮助他人和社会。教师担负着培养人才的重任，水平越高效果越明显。

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