培养幼儿时期孩子的无意识识字！不要扼杀孩子的学习兴趣！

　　很多孩子在上一年级的时候，都会先进行幼小衔接的学习，提前学习小学一年级的内容，或提前多认字，提前学拼音，以便孩子上小学后，能够快速地适应小学的学习生活！为此，很多对于即将上小学一年级的孩子来说，家长所采取的措施不外乎有以下几种情况：

　　第一、 在孩子幼儿园的中班结束以后，让孩子不上大班，在外面给孩子报幼小衔接班，学习一年，内容有认字，拼音，算术，基本上包括了小学一年级的所有教学内容；

　　第二、 孩子在上完大班后，在假期给孩子报班，专门学习识字和拼音！

　　第三、 孩子在上完大班后，觉得孩子年龄小，再让孩子上一年大班，或者在外面的补习班上一年幼小衔接，这样孩子的年龄大一岁后，再上学其理解接受能力就比年龄小的孩子要强一点！

　　第四、 孩子从小就进的是私立幼儿园，从中班或小班开始，就会给孩子教很多东西，等到大班毕业后，孩子将小学一二年级的内容都早早的学习完了！

　　在以上几种情况中，个人有以下几点看法：

　　第一、 给孩子系统的提前学习小学的知识内容是极其不合理的！

　　提前学习无形中增加了孩子的学习压力，重复的学习活动削减了孩子的学习兴趣！尤其是私立的幼儿园，提前学习太多小学一年级的内容，就是违背了孩子的自然成长规律！

　　第二、 刻意的去教授孩子很多一二年级的知识，会让孩子对学习产生厌烦的感觉，失去学习的兴趣，为后续的学习埋下隐患！

　　第三、 小时候的孩子从自然的成长规律来看，是活泼的，好动的，从思想上到行为上是有很大的自由的，是很有创造力的。

　　作为家长我们过多的提前让孩子进入自己预定的轨道来行走，其是有时候就是在抹杀孩子的天性！制式的学习，是会慢慢扼杀孩子的创造 力的！

　　在德国学前教育是被禁止的，孩子在幼儿园不允许被教授专业知识。，就是为了培养孩子健全的人格，积极的心态。 无独有偶，在欧洲很多国家都有类似的规定。比如匈牙利就明确立法：严禁教授幼儿园的孩子学习写作、阅读、计算等。在他们看来，孩子的唯一任务就是快乐地成长。

　　当然，也不排除有些提前学习过的孩子在上小学后，不仅能够快速地适应小学的学习生活，还能在以后的学习中一直保持好的成绩！但是并不是所有的孩子都这样，过早提前学习对于孩子的影响是隐性的，长期的，是一种属于拔苗助长的行为！

　　但是在当下我们国家的教育体制之下，如果不给孩子进行一定的学前教育，我想，很多的宝爸宝妈在辅导孩子完成作业的时候，肯定是亲爸亲妈变后爸后妈，异常难受的！因此，个人觉得，大家可以适当的给孩子进行一定的学前教育，如无意识识字！识字量的多少直接关系到了孩子的阅读情况，而在小学，正是孩子阅读的黄金年龄，也是孩子相对阅读量最多的，同时也是培养孩子阅读兴趣的最佳年龄，而到了初中和高中，孩子的学业负担加大，很少有多余的时间进行阅读的！当孩子识字多了以后，上小学一年级以后，优势就非常明显了，完成作业的能力，理解能力，读书背诵能力都会有很大的提升！

　　但是在孩子的学前识字中，方法也是非常重要的！不同的方法对孩子的感受也会不一样，如果刻意的去给让上小学之前的孩子学习认识很多字，刚开如孩子可能会比较感兴趣，可是一段时间后，孩子就会比较烦躁，无趣，感受不到学习的乐趣，将识字看成了一种负担，这个时候，如果再教下去，孩子不仅会感到厌烦，而且效果也不好！

　　所谓 的无意识识字就是不要刻意的去给孩子教认字，通过一引动游戏或活动将识字进行穿插，让孩子在不经意间学得这个字！

　　在这个过程中，在孩子的心中的主要活动并不是认字，而是游戏或者其他的活动，认字只是顺带，对孩子来说，是没有识字压力的，家长在这个过程 中，不刻意，不强求，始终可以保持孩子对字的兴趣！

　　孩子在三岁开始上幼儿的时候 ，作为家长就可以有意识地进行引导！

　　第一种：故事引导法！

　　在每晚给孩子进行讲故事的时候 ，可以讲一讲汉字的起源故事，加上我国的一点传统文化的神秘色彩，象形文化中简单的文字演变史，如：人，山，月 ，田，火等，孩子听过之后，应该是有一定的兴趣，并且对这个字可能印象会非常 深刻，难以忘记，也不会觉得枯燥无味！

　　第二种：游戏渗透法

　　可以事前设计一些游戏 ，如关于动物的食物链游戏，拿着带有图片和字的卡片，同孩子一边模仿动物，一边出示卡片进行互动游戏 ，在孩子游戏的同时，慢慢渗透，时间长了，孩子慢慢就会记住对应的文字！诸如此类的，可以根据孩子的不同爱好，购买相应的卡片进行 活动！如孩子喜欢车的，可以进行赛车比赛 ，也可以和对应的玩具进行找一找等活动！

　　第三种：生活观察法

　　在和孩子 出行之时，外面店铺林立，也是给孩子进行教育渗透的好时机，顺着孩子的兴趣，教孩子用店名来对和种店铺进行辨别；如好多孩子喜欢进商店或超市，家长前几次给孩子教了以后，后面可以让孩子进行辨别寻找！

　　还有如外出吃饭时，也可以让孩子看一看菜谱上的图片，看图猜一猜菜名，和对应的文字相对应，给孩子进行渗透！

　　第四种：环境刺激法

　　有的宝妈为了培养孩子认字，用卡片将家里的很多用具都 贴上了标签，如椅子，桌子，柜子，电视等都贴上了相应的标签，但是也不刻意地教孩子去认识它，只是给孩子创造这样一个环境 ，来刺激孩子，让孩子在潜意识中对这些子加深印象，时间和了，耳濡目染，慢慢的就认识这些字了！

　　总之，无意识认字的方法和途径是有很多的，我们的主要宗旨是要让孩子对于认字不感的厌烦，对于识字不排斥，让孩子在游戏活动中，不经意间认识很多字！顺着孩子的爱好和兴趣进行引导，孩子才会愉快地接受，将苦燥无味的学习变得有趣生动，让孩子乐于接受，才是我们最终的目的！

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