过早让孩子做这些事，是在“扼杀”天赋，父母自以为在培养特长

　　导语：过早让孩子做这些事，是在“扼杀”天赋，父母自以为在培养特长

　　如今，对教育的重视程度比较高，受大环境影响，家长们对教育产生的焦虑也非常大，为了避免孩子掉队，不少家长会将“培养必备技能”安排上日程，但实际上，这么做却是在扼杀孩子的天赋。

　　

　　1、限制玩耍

　　大部分家长认为，孩子想要在未来发展得好，就必须提前学会懂事，也就是说，既不能贪玩，又要充分利用时间，这样才能在有限的生命里，掌握更多的技能，未来发展才会有更多的可能性。

　　因此，家长会较早地安排一些事让孩子去做，丝毫不顾孩子想不想做。家长要明白，过早限制孩子玩耍，会导致孩子天性得不到释放。

　　即便孩子不玩耍，天天坐在屋里学习，他所掌握的知识也得不到应用，能力的提升空间有限，而玩耍往往伴随着实践，这对孩子提升能力、性格形成是有很大的帮助的。

　　

　　2、背诵诗词

　　大家应该羡慕那种流利背诵诗词的孩子，尤其是在亲戚面前表演背诗，家长会觉得倍儿有面，但这到底是孩子成长中的需要，还是家长的心理需求呢？

　　我们不否认，孩子较早背一些诗词是有好处的，可以帮助孩子更好地掌握语言，学习文字，但家长要注意，单纯死记硬背是不能提升孩子这方面能力的。

　　

　　语言本身是具有多变性的，正是因为它的搭配组合多种多样，才有了各种优美的词句，过早固化孩子对语句组合的认知，反而会影响孩子的创造性，一旦失去这种能力，孩子的未来必然会受到影响。

　　3、学习乐器

　　掌握一项乐器似乎成了判断孩子是否有才华的标准，以至于不少家长让孩子3、4岁就开始接触乐器。

　　不同的孩子，学习乐器时的状态是不一样的，如果孩子热爱这件事，那他在学习过程中就会比较投入，对乐器的掌握也会更好一些。

　　但如果孩子本身排斥这件事，那学习乐器的过程必然是枯燥、乏味的，排斥感甚至会成为孩子学乐器道路上的阻碍。

　　

　　我们不难看出，其实很多时候都是家长的一厢情愿，家长只根据现阶段大环境下其他孩子的状态决定自家孩子该做什么不该做什么，而忽视了孩子最需要的是什么。

　　如果家长不能意识到这一点，那“能力培养”就会变成“扼杀天赋”，这对孩子的成长没好处。

　　

　　前面我们提到一个词叫“教育焦虑”，意思是家长很担心孩子在掌握技能方面掉队，换句话来说，就是见不得孩子各方面落后于人，存在焦虑心态，家长才会督促、强迫孩子提前去学习一些东西。

　　其实，想要提升孩子能力并没有那么难，途径也不只一种，督促、强迫是最差的办法。每个孩子都有自己的优势和特点。

　　如果家长只看到孩子身上没有什么，而看不到孩子身上有什么，那么家长强迫孩子做的事，就只会慢慢扼杀孩子的天赋。

　　

　　有些家长可能会问：“孩子对什么都不感兴趣，还怎么培养天赋？”是孩子不感兴趣吗？

　　并不是！而是家长没有意识到孩子感兴趣的东西到底是什么，或者说，孩子感兴趣的东西在家长眼里根本就不重要。

　　有很多孩子在生活中表现出勤学好问的状态，却一次又一次被家长忽视，比如有些孩子看到文字喜欢问：“这是什么字？”

　　家长只回答字怎么读，而不对其进行深层解读，那孩子对文字、对语言的掌握就只能停留在这个方面上，包括死记硬背，也是这个道理。

　　

　　因此，家长不妨在孩子感兴趣的时候，多花一些时间为孩子讲解，给孩子提供更多的条件，供他进行探索，孩子在兴趣的驱使下掌握到的东西，才会对他的成长发挥积极作用。

　　

　　1、从孩子的意愿入手

　　有些孩子面对感兴趣的东西会主动表达，如果孩子是这种类型，那么发现孩子感兴趣的点是很容易的，只要根据兴趣给予孩子更多条件即可。

　　但有些孩子属于被动发现兴趣的类型，这就需要家长通过一些方法来了解了，家长可以多带孩子到少年宫逛逛，看看别人的艺术作品。

　　如果孩子感兴趣，就会不自觉地表露出来，家长在培养孩子能力时，也就有了一个大概的方向。

　　

　　2、培养方式的选择

　　针对培养方式，大部分家长会选择给孩子报兴趣班，认为交给老师教，孩子会更容易掌握一些技能。

　　不过，兴趣班也分很多种，有些老师教的内容是固定的，而有些老师会引导孩子自由发挥。

　　就比如画画，有些老师会给孩子一幅画让孩子临摹，有些老师则是出题，让孩子自己作画，如果想要培养能力，后者自然是更好的选择，既可以提升画画水平，又能让孩子充分发挥想象力，所以培养方式的选择也很重要。

　　

　　在孩子大脑发育的黄金时期，家长可以多给孩子玩一些益智类的游戏书，锻炼孩子的大脑。

　　培养孩子的记忆力、逻辑思维能力、专注力、空间感知力等基本的必备学习能力，为孩子的大脑打好基础。

　　

　　想要孩子的大脑得到更好的发育，家长就要抓住大脑发育的关键期，多给孩子一些锻炼和陪伴，耐心的教孩子才会让孩子更聪明地成长。

　　让孩子玩益智游戏有助于激发和促进孩子在动作协调、事物认知以及大脑思维上的发展，让孩子越玩越聪明。

　　小编强烈推荐这款来自日本的“活”的纸玩具——《惊掉下巴·中村开己动态纸玩具》，助力孩子智力的开发。

　　折纸源于中国，传到日本之后发展迅速，甚至成为一项“国粹”级别的艺术。在家庭教育中，日本的父母都很支持孩子玩折纸。

　　

　　看到这套小玩具，我都不敢相信这是纸做的，它们能蹦会跳，活灵活现，孩子见了欢呼雀跃，不肯撒手。

　　我一个大人也瞬间被种草。

　　

　　企鹅爆弹，平面的纸壳，随手一丢，立马惊喜弹起

　　

　　目前国内已经引进了中文版——《惊掉下巴·中村开己动态纸玩具》。

　　

　　令人惊喜的是，中文版改良后，纸模上有压线，孩子上手一扣，就能轻松拼折。

　　

　　这么有趣的手工，孩子可以自己动手做出来！就太有吸引力了。

　　据我的经验，只要能让宝宝手头忙起来，她就不会想去看电视，玩手机。

　　果然，买回来之后，我家宝宝和爸爸都抢着玩，一大一小都被拽回了现实。

　　想让孩子放下电子产品，暗黑惩罚是下策，定规矩是中策，现实吸引才是标本兼治的上策。

　　如果你也有孩子长时间玩电子产品的顾虑，不妨试试这些纸机关，它会是那个把孩子拉回现实世界的好玩伴。

　　

　　我总结了一下：

　　屏幕的一大吸引力不就是视觉冲击吗？色彩、画面的切换，让孩子停不下来。

　　但屏幕里的东西，孩子看得到，摸不着。

　　而纸机关带来的视觉冲击，是孩子亲手创作的！

　　你看，从简简单单的一张纸，孩子折折折，变成立体的了！

　　再扣上卡扣，装上小机关，妈呀，动起来了！

　　

　　灰姑娘的南瓜马车

　　这种从2D到3D的转化，让小卷儿惊喜地尖叫：妈妈，你看，南瓜里蹦出一个马车！与其他玩具相比，它帮孩子打开了一个全新的世界。

　　我最大的感受是，暗藏的小机关，能启发孩子去观察、探究。而科学探究，正是学习一切科学的基础。

　　

　　其次是思维的拓展。它引领孩子从平面，到立体，再到弹跳，孩子的空间推理和逻辑思维随之一步步得到拓展。这对将来学几何、物理都很有帮助。

　　拼折的过程，孩子会投入极大的耐心和热情，专注力、图解能力、动手能力都能得到提升，真正动手又动脑。

　　爸爸和孩子抢着玩，然后分工合作，一起完成一个作品。一个纸机关，让全家都洋溢欢声笑语。

　　

　　哇，鳄鱼嘴里居然藏着青蛙，哦不，是乌龟，哦不，是小鳄鱼

　　如果你想让孩子放下手机，如果你想高质量陪娃，不妨试试纸机关，它会给你带来多重惊喜。每套都有能解锁新角色！让每个娃拥有一个开心快乐的童年！

　　之前朋友从日本背回的原版，花了200多块。国内改良后多收录了8个玩具，团购价居然才139元！

　　139元，制作18个纸玩具，一个才5块多，也就一根冰棍的钱，就能让孩子放下手机，开心畅玩好多天！

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