混龄就是蒙氏园？这几点别忘记看！

　　100多年前，意大利教育家玛丽亚·蒙特梭利创立了蒙氏教育法，在全世界广为流传，被大家交口称赞。但是发展到中国火爆的背后又有让人难以把控的担忧。

　　一方面，盛名之下 “蒙特梭利”意味着高端园，昂贵的学费；另一方面，大大小小的标榜着蒙氏教育的早教机构又让家长们迷乱双眼、真假难辨。

　　大多幼儿园在宣传蒙氏教育时都会提到——“混龄班、蒙氏教具和观察引导”这三大概念。听似有理但又很难让人把握到其中的门道。

　　蒙氏教育可以养育出什么样的孩子？家长在挑选蒙氏园时应重点考察哪些方面？

　　探访郑州蒙特梭利自然树幼儿园，上蒙氏课亲体验，今天小编一篇文章重点给大家讲明白！

　　整体来说，蒙特梭利教育法相比较中国传统的“我授你听”的教学方式，它更加注重孩子的个性，老师的作用也会偏向于观察和引导！

　　1、一看孩子的状态

　　一所正宗的蒙特梭利，最吸引家长的是孩子的状态，最能让园长引以自豪的也是孩子的状态。

　　体验课当天有这样几个小细节让我们很触动~

　　课堂上，孩子们都在安静地做着自己的事情，哪怕是3岁刚入园的孩子，也不会去打扰别的小伙伴！

　　有个小朋友书写时需要小板凳，就自己去走廊上搬回凳子继续写；完全没有要求老师帮助的意思!

　　一个小朋友在玩积木教具，因为不知道要按照形状大小摆列，导致教具散落一地；一旁大点的孩子主动过来帮忙整理，再教他怎么摆放才不会倒掉！

　　专注、独立可以和小朋友们友好相处，是这节蒙氏课让我认识到的一群3-6岁的孩子。

　　听这里的老师说蒙氏教室里所有的教具在数量上只有一样，那要是有两个小朋友都想玩怎么办？？？

　　老师说会给另一个孩子一张用于排队的卡片，再让他先去做别的事情。

　　让他在等待中学会遵守外部环境的秩序！

　　很多坚持把孩子送到蒙特梭利幼儿园的家长也正是看中了这一点。专注、独立、有秩序感，懂得与人为善的孩子是如何养成的呢？在一所蒙氏幼儿园是主要靠老师和环境！

　　2、再看老师的状态

　　在探园过程老师先带我参观了蒙氏教具，看到数学工作区的各种教具我不禁问到，这么多教具应该很难学吧？

　　“教具是最简单的，了解孩子才是最难的”老师看着我笑笑说。

　　获得幼教资质、有爱心喜欢孩子是所有幼儿园老师都该有的门槛，但是一所蒙氏幼儿园的老师要做到的却远不止于此。

　　▲孩子们在老师的指导下学会了使用数学蒙氏教育从根本上说是观察法教育，孩子处在特定的环境中，老师需要通过孩子的表现观察出他的优势和不足，再加以引导施教。把自主性交给孩子的同时对老师也提出了很高的要求。

　　同时蒙氏教育注重尊重孩子自身发展的规律，认为每一个孩子的敏感期都是不一样的。在这里老师不会给孩子贴标签，总是会以鼓励和肯定为先。

　　表现在细节上蒙氏幼儿园老师一般不会站着和孩子对话，都会蹲着或坐下和孩子交流。

　　Q: 如果孩子天性不喜欢数学，平常也不喜欢主动接触数学区的教具怎么办？

　　“在孩子选择做其它工作时我们不会打扰，但是在孩子不知道今天要做什么工作时，我们会引导他“我带你做一个非常有趣的工作吧。”

　　Q: 如果孩子在使用教具时出现错误怎么办？

　　“如果孩子做的不对，不评价但是会给他正确的示范。老师会将孩子每天的工作情况记录下来反馈给家长，（在蒙氏园老师会将学习称为“工作”）。”

　　Q: 如果孩子在使用教具时明显出现比别的孩子接受程度低怎么办？

　　“在蒙氏幼儿园所有的教具只有一样，它的另一个作用就是不让孩子产生比较。因为每个孩子的敏感期天生都是不一样的，老师要抓住孩子的敏感期进行施教，但是同样也要学会等待！”

　　拒绝给别人贴标签，应该也就不会接受别人给自己贴标签吧。平和、尊重、理解他人是我对这所蒙氏园的老师的第一印象。

　　据了解今年疫情闭园期间，这家幼儿园老师的工资都是正常发放的。不仅如此这里的园长还会自掏腰包让老师接受专业蒙特梭利教育认证机构的培训。只为老师们能把精力专注于孩子身上。

　　这里再科普一下，一家幼儿园要想申请为蒙特梭利幼儿园，只需要注册就可以了。但是蒙氏园是“分级”的。目前，国外权威蒙特梭利认证机构共有3家，分别是AMI、AMS、MIA。它们的认证从1级入门到10级最高级别，都有详尽标准。

　　同时这三家认证机构在国内也均有培训机构，蒙特梭利教师资格均受MACTE（蒙氏教师资格审核委员会）来监督实施。

　　家长们在选择蒙氏园时学校的等级以及老师是否接受过专业的培训也都要擦亮眼睛看清楚！

　　▲通过教具感知音乐3、三看蒙氏教具

　　蒙氏教育法注重环境对人的熏陶作用，一所正宗的蒙特梭利幼儿园会为孩子提供各种教具，让他们在教具中培养兴趣、学会专注、边玩边学。

　　一般来说3-6岁的蒙特梭利教室一共有五个区域，分别是感官区、日常生活区、语言工作区、数学工作区、文化工作区。

　　▲感观区教具▲日常生活教具▲语言工作区教具▲数学工作区教具▲文化工作区教具蒙特梭利十分重视教具的作用，数独、动植物标本、地图都是教具中的一员。另外，教具的本质是让孩子使用，如果一种教具长期没有孩子愿意主动接触，那么园所也应该选择更换掉。

　　4、混龄是最大的特色

　　混龄教学可以说是蒙氏园最显著的特色了，一般来说在蒙特梭利学校，3个月—3岁的儿童会被分在一个班，3岁至6岁的会在一个班。

　　这种混龄课堂的最大益处在于可以给孩子们提供一个和不同年龄的孩子交往的机会。

　　Q: 大孩子和小孩子会因为抢教具而发生争执嘛？

　　“虽然是混龄班但学校会注意孩子年龄的平均分配，同时因为3-6岁孩子的敏感期是不同的，所以这种情况不不会出现。”

　　Q: 在蒙氏园如果两个孩子闹矛盾怎么处理？

　　“每个教室里都会有一个和平桌，我们会让孩子轮流说出当时发生的情况，引导孩子们学会解决问题。再让犯错误的小朋友先道歉，如果他不愿意不强迫，但是和另外一个小朋友说：今天他没有准备好，我们等等他。”

　　“如果被伤害的孩子不愿意接受道歉，还是不强迫他，但是会和另一个孩子说他不愿意接受，但是我们要道歉，而且我们不能强求别人接受。”

　　就如我们刚才看到的，在这样的环境里，大孩子会在和小孩子的交往中学会展现自我，学会照顾别人。而年龄较小的孩子则能从年龄大的孩子中学习他们的行为，对于自我成长会有所帮助。

　　如果一家蒙氏幼儿园能够满足以上四点，家长们就可以放心的选择了！

　　但是万一有这样一家蒙氏园师资、环境各方面都很好，但是因为距离或学费让家长没有办法选择怎么办？

　　在这里小编想说的是选择蒙氏教育并不一定要上蒙特梭利幼儿园，对于3-6的孩子来说家庭教育远比学校教育更重要！

　　有很多好的蒙氏教育理念，譬如让孩子自己吃饭穿衣、学会独立；摒除奖惩制度、培养孩子自尊和自信等等都是家长通过日常的生活可以给予孩子的。

　　虽然幼儿园是孩子的入学起点，但是家长是孩子最好的老师，摒除焦虑和功利，尊重孩子的成长步调才是最重要的。

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