“幼小”携手 科学衔接

　　新湖南客户端6月6日讯（通讯员 丁锐 戴咏舞 张宏均）永州市零陵区徐家井小学及徐家井小学幼儿园作为湖南省幼小衔接试点校园，一直以来都非常重视幼小衔接过渡工作，为落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》和湖南省教育厅关于《湖南省推进幼小衔接攻坚行动实施方案》，徐家井小学充分发挥幼小协同作用，建立幼小科学衔接的长效机制，探索形成了“1+2+3衔接模式”，即“打破1个桎梏（理念），落实2个着力点（幼小衔接课题、幼小衔接课程），推动3方协作（校、园、家）”，有效推进幼小衔接各项活动的开展。

　　校长陈青青自2020年就任以来，一直高度重视幼小衔接建设。一方面解决孩子户外活动安全隐患问题，另一方面解决孩子户外活动场地紧张问题，对幼儿园户外园地进行了专项整改，移除灌木丛，以安吉游戏为纽带，科学引进大量游戏器械，为孩子们营造了一片舒适安全的户外活动场地，为孩子的身心发展保驾护航，为孩子丰富多彩的园所生活添砖加瓦。

　　同时针对幼小衔接，幼儿园的课程也做出了相应的改革；幼小衔接不等于“小学化”，而是将幼儿的身心、生活、社会和学习准备高度融于常态化的课程建设中，将核心课程与主题活动有机结合，将游戏化的教学方式作为幼儿学习与发展的主旋律，才能帮助幼儿循序渐进、合理有序地获得发展，提升其入学适应性。

　　面对家长的担忧与误解，园长周立春并没有动摇，在坚定实施游戏化教学的同时，通过多项举措缓解家长关于幼小衔接的焦虑，提升家长们的教育理念。首先，组织园内教师集中深入学习《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《幼儿园入学准备教育指导要点》及《小学入学适应教育指导要点》等相关政策。

　　幼儿园多次召开主题家长会，通过调查问卷了解家长们对幼小衔接的困惑，结合老师向家长传达幼小科学衔接相关理念，针对年纪较大的爷爷奶奶对理念提升存在困难，则通过先与幼儿父母达成一致教育理念，再协同幼儿父母共同转变爷爷奶奶思想的方式，循序渐进深化幼小科学衔接理念的传递。

　　园内多次举办亲子游戏活动课堂，让家长们参与其中，体验式的感受游戏化教学带来的收益，了解到游戏活动中孩子会有自我保护的意识，游戏过程中孩子会的到时间观念，责任意思等品质的培养；课后组织家长课堂，以家长的角度互相交流活动感悟，引发家长间共鸣，加深家长对游戏化教育与幼小衔接理念理解。

　　多项措施并举下，目前90%以上家长的教育理念已经与幼儿园达成一致，后续徐家井小学幼儿园还打算深入周边社区，以现场答疑，发放宣传资料、学习资料等形式，带动社区形成积极配合落实幼小科学衔接的良好氛围。

　　除了家长的配合，小学及幼儿园课程的科学设计，也是幼小衔接落实的核心；针对幼小课程过渡，徐家井小学及幼儿园积极搭建大班幼儿教师与小学教师定期交流平台，坚持双向衔接，建立与幼小学段的互通，内容融合的联合教研制度，开展“幼小衔接家园共育策略”专题课题研究，“幼小衔接同课异构”联合教研活动。

　　依托“幼小同课异构”课题探索，小学及幼儿园教师共同研讨幼小衔接数学教学，深入探讨大班幼儿与一年级学生数学学习特点，幼儿园与小学数学课程目标与内容和数学教学方式的衔接，通过问卷调查，分析存在问题，梳理确定有效途径和具体措施；旨在加强幼儿园和小学教师“儿童数学学习生活化”的意识，准确把握入学准备的内涵与要求，为幼儿后续学习和终身发展奠定良好基础。

　　学科融合，开展“我爱上小学”幼小衔接系列课程，如语文组李海燕老师根据儿童的年龄特点，创设了池塘的情景，把拼音学习融入其中，贯穿课堂；科学组马瑶老师注重创设情景，将科学与音乐、道法、语文相融合，充分考虑幼儿身心发展特点，让学生在游戏中收获知识小学老师也会帮助一年级新生做好入学适应，减缓幼小衔接坡度和难度，切实减轻家长对幼儿“跟不上”的担忧和焦虑。

　　幼小科学衔接是一场持久战，需要小学、幼儿园、家长和社会“四位一体”，不但要在教育观念上达成共识，更要在教育行动上形成合力。只有以发展的眼光、开放的心态、坚定的决心，实施科学衔接、有效衔接，才能促进儿童更平稳的向小学过渡，进而为后续发展打下良好的基础。

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