幼儿汉字学习研究价值
幼儿汉字学习包括婴幼儿识字、读字、讲字的汉字教学以及儿童的认读、跟读、朗读、阅读、写作等方面。儿童汉字学习有助于儿童语言发展和大脑开发与智商提高。现代人体科学研究结果表明,右脑开发对儿童智力发展具有决定性意义。汉字学习是左右脑同时开发,而英语仅开发左脑。法国汉语教师协会主席白乐桑博士指出:他教法国孩子学汉字,旨在开发西方儿童右半脑。提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童记忆力、开发儿童潜在能力、培育和提高综合素质开发儿童智力。
1982年英国心理学家查德林博士在《自然》科学杂志上发表研究论文。他对英、美、法、西德、日本五国儿童智商测查发现:欧美四国的儿童智商平均为100,本儿童平均智商为111,日本儿童平均智商高于欧洲儿童的原因是日本儿童学习了汉字。日本学者石井勋也对幼儿认字进行研究。他发现:日本儿童小时候如果不学习汉字,他们的智商也和欧美儿童一样是100;如果儿童汉字从5岁开始学起,到入学前一年,智商能达到110;从4岁开始学起,学两年,智商能达120;从3岁开始学习三年,入学校前能达到125—130。
儿童汉语学习还有助于提高儿童记忆与沟通能力、数学学习能力等。日本汉字教育振兴协会事务局长氏川弘行指出:在母亲教导哺乳期婴儿时,如果只是教读音,婴儿不容易马上记住;若让婴儿边看汉字边教读音,婴儿很快会记住,好像婴儿与汉字之间有一种先天的沟通能力。澳大利亚卢遂现博士研究发现:汉字语文的语法最符合数学的语法数学。数学10个数字能表现一切数值,一是靠层层灵活的组合,二是靠变动符号的次序,三是靠一词多性。7000个左右汉字正是依靠这三条,就能应付现代社会的一切方面。中国儿童学习汉语,这就是中国儿童数学智商高的主要原因之一。
认字学习有助于提高儿童阅读能力和认知能力。新西兰科学家玛丽克莱发现,儿童读写能力是自然发展出来的,如果我们给儿童丰富的文字环境,那么儿童自然就学会了文字,也就是“读写萌发”。 萨尔兹比等学者继续研究发现,无论汉语学习,还是英语学习,在文字和语言丰富的情境下,幼儿会自然地展现出对文字及语言的兴趣,尝试涂鸦式的书写,从而形成早期读写萌发能力,可以此预测儿童小学阅读能力高低;儿童认字的关键不在于几岁开始学,而是在于他学会认字方式,即丰富的语言环境与良好认字方法的有效结合。最有效的认字办法就是让儿童在阅读中记忆,以整个语言环境为基础,孩子自然而然就学会了认字。
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