蒙氏托班园所与传统托班园所到底哪里不一样？

　　随着家长教育观念的提升和孩子年龄的增长，每到宝贝2岁左右的时候，家长就想让宝贝能够愉快的度过亲子分离期，提高独立能力，能够更好的进入幼儿园。所在给孩子挑选托育机构的时候，不少家长都会注意到很多地方都开了许多蒙特梭利全天班，到底蒙氏托育好不好呢？不同类型的托育机构之间的差异又体现在哪些地方？下面综合研究不同托育的办学特色和办学成果，总结了以下不同点，希望能给正在纠结选择的家长带去一些帮助，以供广大家长选择托育机构时作为参考。

　　

　　首先，说说什么是蒙氏教育。蒙氏教育即蒙特梭利教育的简称。创始人是玛利亚.蒙特梭利。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机以及作为一个人的权利及信念的基础之上。蒙氏教育以儿童为中心，是混龄教育，跟随儿童发展，鼓励儿童专注，体脑和谐并重，环境布置多元化，注重培养独立，鼓励孩子发现错误，注重真实体验，师生个别互动。

　　

　　传统园以年龄分班级，蒙氏园实行混龄制。

　　传统幼教以教师为中心，以年龄区分班级，学习相同内容，学习时间有限，脑力体力分离，教师统一安排，教师评定打分，依靠记忆学习，教师集中授课。

　　而蒙特梭利托班实行混龄制，即0-3混龄。蒙特梭利认为，混龄班有利于儿童的交往与合作。通常年龄大的幼儿会自发地去帮助年龄较小的幼儿，特别是当他们意识到自己所做的一切会被年幼儿童重复时，就会要求自己为年幼者做出积极的、正面的行为示范，而年龄较小的幼儿则能从年龄较大幼儿的工作中获得灵感和榜样。

　　蒙氏托班的小孩比较自主，想法相对多一些。他们懂遵守规则，知道在规则下自己是自由的，想法相对比较多。老师们和孩子沟通的时候，都是蹲下来或者半跪着和孩子说话，声音都是轻声细语的，哪怕是严肃的时候，说话也不会很大声，对孩子更加有耐心。

　　

　　传统园以固定教材与玩具为主，蒙氏园有丰富的教具材料。

　　蒙氏班级中，有着大量的教学材料与蒙特梭利教具，班级的环境布置也将教室分为5大领域，即日常生活、感官、数学、语文、科学文化，5个部分都有适用于各个年龄阶段孩子的教具。而且蒙氏课程体系也是依托5大领域来进行的，孩子每天都有自己的工作。传统园从每个班级的教具配置上不会有蒙氏班这么系统。教学上也是大课为主，教师很难关注到每个孩子。而蒙氏班级则以分组上课的形式，每组8——10位小朋友，教师可以关注到每位孩子。

　　

　　传统园在规定的学习时间，有固定的学习时间段。蒙氏园允许孩子长时间、专注地工作，而不会被老师随意打扰。

　　每个孩子的兴趣点不一样，学习能力也不一样，有的孩子连续几个月自己选择每天重复同样的一件工作，大人有时会觉得难以理解，会有这样的疑问：是不是老师没教其他的？孩子会不会觉得枯燥？孩子会不会耽误了学习其他的能力的时间？其实老师会根据孩子情况适时引导，但孩子有自由选择的权利，只要有兴趣的事，孩子们的专注力会超出成人的想象。同时，如果一个孩子对某个教具每天持续反复操作，正说明孩子正处于某个敏感期，这个时候我们不能阻碍孩子，反而应该极大限度的去满足他。而且对于学龄前儿童而言，我们更注重他学习的专注与兴趣。

　　

　　看完上面的这些内容，想必很多在准备给孩子找托班的家长们也有了自己的想法。不管是传统园，还是引进国外教学理念的园所，都很难有让家长完全满意的园所，每个园所都有自己的优缺点，需要家长针对孩子的性格和能力，结合家庭的自身状况去选择。最重要的是，眼见为实，需要去园里实地考察一下，才能甄别出好坏。总之，适合自己孩子的幼儿园,才是最好的。

　　举报/反馈