书香校园｜南城中心小学：用阅读改变儿童改变校园改变家庭

　　

　　在“4·23世界读书日”到来之际，为全面展示阳光大阅读3.0版的最新研究成果，提升校园大阅读研究的深度与广度，4月21日上午，东莞市南城中心小学举行“阳光大阅读”展示活动，点击下方链接查看南方+报道：

　　视频｜沉浸式体验大阅读魅力，南城中心小学这场活动人气满满

　　有人说，一个人的阅读史就是他的精神成长史。在南城中心小学，学校通过氛围的营造、阅读活动的组织，让孩子们浸润在阅读中，丰富人文底蕴，开阔文化视野，形成终身阅读的好习惯，为幸福美好人生奠基。

　　值世界读书日，随南方+一起聚焦南城中心小学“阳光大阅读”，一起来看一群人、践行一个理念、坚持一件事背后的探索与实践。

　　“大阅读始终是个车轮，滚滚向前”

　　从放羊式阅读、碎片化阅读、活动化阅读、节庆化阅读，升级到课程化阅读，实现阅读常态化、体系化、高效化的跨越。当前，南城中心小学“阳光大阅读”已经升级到3.0版本。

　　

　　南城中心小学校长曹阳明分享学校大阅读课程建设经验

　　在学校校长、全国推动阅读十大人物、岭南大阅读创始人曹阳明看来，大阅读始终是个车轮，滚滚向前。在1.0版本中，学校鼓励孩子们自由阅读，适时要求写点读后感；2.0版本，则以读书节为契机开展系列读书活动，注重表演；3.0版本，建构校园阅读课程，实现阅读课程化完善体系。

　　把大阅读实现课程化，并不容易。在南城中心小学，学校的大阅读“1+N”课程，以提升学生的核心素养为目标，基于“大语文”的视角，以语文教科书的学习为基本（1），围绕课内阅读和课外阅读而开发设计的课程内容、课程活动、课程评价的课程体系，实现“教-学-评”一体化（N）。

　　大阅读“1+N”课程涵盖教科书阅读和整本书阅读。在教科书阅读中，学校探索出“阅读导入、自主阅读、合作分享、点拨思辨、阅读拓展”大阅读五步教学法；整本书阅读则突出“一书三课型”的特点，包括阅读指导课、阅读分享课、阅读实践课。

　　

　　南城中心小学大阅读“1+N”课程内容

　　依托于完善的课程体系，学校针对学生不同学段、不同年龄的特点组织开展丰富的阅读活动、不断优化作业设计，把它作为大阅读课堂的深化和延伸，营造校园处处有阅读、学生时时爱阅读的文化氛围。

　　“‘阳光大阅读 幸福大人生’经得起时间考验”

　　从1.0版本到3.0版本，这是一个关于大阅读升级迭代的过程，也是一群人、践行一个理念、坚持一件事的育人故事。

　　一年级阅读识字小书、二年级“二十四节气”诗词剪贴画、三年级“科普阅读”好书推荐卡、四年级现代诗歌阅读台历、五年级中国古典名著文创工艺品、六年级中华传统文化阅读折页卡……

　　

　　学生大阅读作业展示

　　这些独具特色又充分童真创意的阅读作业，是学生参与阅读、体验阅读、享受阅读的体现，他们在阅读与书香实践中收获肯定、也收获成长。

　　“人人都有梦想，我们的阳光大阅读也有一个梦想。”曹阳明说，这个梦想便是通过阅读去改变儿童、用阅读去改变校园、用阅读去改变家庭、用阅读改变社会，“经过实践证明，‘阳光大阅读，幸福大人生’这个理念是经得起时间考验的。”

　　他透露，“阳光大阅读”主抓三个对象。一个是学生大阅读，用学生大阅读促进孩子们的成长，让学生羽翼丰满；第二个是教师的大阅读，促进他们专业发展，让教师展翅高飞；第三是家长大阅读，促进家校和谐，和孩子共同成长。

　　书香校园、书香东莞、书香社会，每一个学生、每一所学校都是一个圆点，通过他们影响家庭、影响更多人，书香社会才能真正变成现实。

　　

　　

　　

　　丰富多彩的大阅读校园活动

　　以阅读滋养学生、滋养教师，未来南城中心小学还将致力于推动“阳光大阅读”从语文大阅读走向各个学科大阅读，实现学科大阅读的全覆盖。同时，通过项目式阅读研究，实现跨学科融合，培养儿童解决问题的能力，培养儿童的创新能力。

　　【记者】黄婷

　　【摄影】孙俊杰

　　【作者】 黄婷；孙俊杰

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