从一名校长的教育观念，带一线教师认识高效课堂

　　中国教育即将迎来新的变革，而教育变革的关键是对教育观念、教育思想变革的全新的挑战。众所周知，教师的教育行为源自思想观念，教师的行为表现始终由价值观念、思维方式、情感态度、境界格局支配着。

　　在与张校长交流的过程中，他说：“现在大多学校教育改革的最大挑战并不是技术、资源和责任感方面的要求，而是教育观念、教育思想的发展与创新。”

　　而教育观念反映的是对价值的追求，既表现在制度形态方面，还表现在理论形态方面，还会影响社会心理形态。在教育教学中又体现了其问题见解与观念，包括教学观、学生观、课程观等。

　　

　　所以说，教师的教育观念对学生的发展有着绝对性的影响力，其教育态度、教学方式和教育策略和言传身教都将潜移默化地影响着学生的成长。正因为如此，高效课堂的实现应从改变一线教师自身的教学观念开始。

　　一、教育教学的意义

　　张校长说：“课堂的意义即教师对教学的基本认知和观念，它对教师的教学实践活动起到支配和制约的作用。”一般而言，教育界普遍认为，教育教学的意义和价值分为外在价值和内在价值两个方面。

　　外在价值解决的是学生走入社会以后能够独立发展与生存，为在社会上立足做好准备，学者们认为它存在一定的功利性。而内在价值是针对学生的精神要求来建构、完善的，属于非功利性的。

　　张校长说：“高效课堂，其实是做好统一内外价值、功利与非功利价值这两个方面的平衡过程。”说白了高效课堂就是为了学生能够独立自主，引领学生寻求个体、自然和社会的和谐发展，或者引领学生将来在社会上如何发挥智慧与人格的力量，做一个实现自我价值的人。

　　

　　二、课堂上的主角

　　其实，一线教师最初大都是以自己为中心开展教学活动的，讲授过程中虽行云流水、滔滔不绝，但教学效果却差强人意。

　　毋庸置疑，教师是学生知识传授上的引领者，有着“主导作用”，但学生是课堂教学中的践行者，能否获得知识和成长，只看其一，是无法实现高效课堂实践的。

　　张校长说：“高效课堂教学应将课堂学习的主体——学生凸显出来。”

　　

　　高效课堂在于将学生的活力、自然与价值混为一体，而教师的职责则是以专业的教学技能调动和引导学生的主动性和自发性，引领学生深刻地获得学习知识、掌握知识、理解知识、转化知识的能力，把学生的主体性在教学过程中淋漓尽致地体现出来。

　　所以，打造高效课堂不仅要优化教师的教育观念、教学目标、教学内容、教学手段和方法、课堂设计、课堂管理、课堂评价，还要以学生为主体，并协调好师生关系。

　　一线教师如何打造高效课堂，接下来会持续更新。关注我，下篇文章更精彩。

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