如何减轻焦虑提高幸福指数

　　张家界天门山4人相约集体自杀、天津学生“7连跳”，深深地刺痛了国人，促使有良知的人们反思。改革开放四十多年来中国发生了翻天地覆的变化，创造了前所未有的人间奇迹，物质极大的丰富了，但两极分化太过严重，不同行业收入差距过大，阶层上升越来越难，最为不幸的是成年人的焦虑传导给了本该无忧无虑、快乐成长的青少年。

　　世界各国教育各有不同，但大致可以分为两类，素质教育和应试教育，芬兰是真正的素质教育，新加坡是极端应试教育，芬兰教育代表了未来教育的发展方向。

　　芬兰人均资源极其丰富，从幼儿园到大学全程免费教育，终身免费医疗，各行各业收入差别很小，社会地位差别也很小，芬兰教育是真正的素质教育。芬兰人口约550万，有5人获诺贝尔奖，国家创新能力很强，国民的幸福指数很高。学生几乎没有家庭作业和考试，学校没有快慢班，生活课程多；考试不重要，玩很重要；注重性格培养，重视阅读，人均每年阅读17本书。让孩子在接受知识的同时，去发现、发挥自己的优势，去打开思考、去创意，而不是单纯地培养为一个“考试机器”。教育的目的是学习而非竞争；芬兰小班小校制度有利于实现“无一人落后”的教育理念；教育侧重于育人，让每个孩子都能把自己的天赋发挥到极致。中小学教师必须具有硕士学历，师范教育5年，高中毕业申请师范大学时，除了要有优异的毕业成绩，还必须通过层层面试，确认有教学热诚与创新思维，才能挤进录取率仅10%的师范院校。

　　东亚教育都是应试教育，而新加坡是极端应试教育，极端应试教育是教育的毒瘤！极端应试教育绝不是教育的发展方向。12年基础教育苦学，4年大学教育相对轻松一些，而大学毕业生就业率很低，许多同学毕业就失业，大学生心理问题非常严重！工作后结婚、买房压力山大，有了孩子又重复家长走过的路…

　　如何提高大学生就业率？如何提高国人的幸福指数？教育的目的变成了升学、就业，教育失去了她本来的意义，这是教育的悲哀！全社会的悲哀！焦虑主要来自中考、高考、就业、结婚、买房、学费辅导费、医疗费等方面。

　　印度从幼儿园到高中毕业一直在一所学校就读。大学依据全国统一高中毕业考试成绩、统一的专业考试成绩、所选大学的入学考试或面试成绩录取新生。

　　犹太教育中真正传承的是学习方法---提问、质疑、辩论。重过程、轻结果，不功利、不盲信，“无目的”的学习。学习是自己的事；重视动手能力、创新能力培养；启发学生能不断地提出新问题；不承认权威；教材宽而浅；小班教学；经常开卷考试；成绩属于隐私；上学时间短、课业负担轻；做义工、参与社会活动。

　　美国高中没有职业中学，除顶尖公立高中、私立高中外按学区招生，招来的学生基础差异很大，学生入学后又不能考试按成绩分班，怎么办？选科走班实行学分制，学校开设几百门课程，有必修课、也有选修课。趋易避难是人的天性，许多学生选的课程浅显，凑够学分即可高中毕业。由于选科走班美国有大约四分之一的学生不能高中毕业，但选科走班有利于尖子生的成长，尖子生学AP课程申请名牌大学，中等生申请一般大学，差生申请社区学院，这样学生在高中三年就悄悄地实现了人才分流和社会分工。

　　德国的中学分为普通中学、实科中学以及文理中学。文理中学学生的目标是上大学；普通中学、实科中学有所区别，但都以学技术为主，相当于我国的职业中学。高中毕业考试由5门课组成，其中德语跟数学是必选的。普通中学和实科中学的毕业生也有上大学的机会。在德国技术工人的收入是比较高的，不同行业收入差距相对较小。

　　西欧、北欧普遍重视职业教育，普职比约为1:2。企业与职业学校深度合作实现了双赢，企业为职业学校提供了实习基地和实践课老师，职业学校为企业提供了大量廉价的劳动力。国家为企业提供补助，企业为学生发放学徒工资。由于这些职业学校的学生学到了技能，因此就业比较好，工资比较高。

　　2016年1月1日放开二胎，出生人口1883万；2017年出生人口1764.8万；2018年出生人口1523万；2019年出生人口1465万；2020年出生人口1202万；2021年6月1日开始放开三胎，出生人口1062万；2022年出生人口956万。

　　2021年全国高考人数为1078万，录取人数为1001.32万；2022年全国高考人数为1193万，高校录取人数在1014.75万。按照目前的高校招生数量，2022年出生的孩子956万一个都不少读完高中(普高与中职)，18年后的高中毕业生数也少于大学招生数，此时人人都可以上大学，高等教育毛入学率将达到100%，大学将进入宽进严出的时代。大学也是分三六九等的，届时会有部分高等院校因生源危机而面临倒闭。

　　1978年大学毛入学率1.55%，1988年大学毛入学率3.7%，1998年大学毛入学率9.76%。这些年来我们为了推迟就业，1999年大学开始扩招，2019年高职开始扩招，1999年大学毛入学率10.5%，2022年大学毛入学率达到了59.6%，在全球仅次于美国，排名全球第二。2022年本科录取466.76万，高职院校录取547.99万。2022年高校毕业生1076万，2023年高校毕业生1158万。

　　我们原来的基础教育模式与德国类似，我们的问题是职业教育没有德国办得好，不同行业收入差距过大。我国作为制造业大国需要大批技术工人，社会有各种职业，不可能同龄人都做白领。参照德国模式，随着出生人口的减少，大学和高职院校应压缩招生计划，特别是那些就业率低的专业更应该压缩招生计划；随着出生人口的减少，普高应压缩招生计划，以保证普职比大体相当（约为1：1）。近年来随着高职的扩招，我们正在把职业教育放在大学阶段。近年来我们的普高在不断扩招，中职在不断萎缩，假设普高招生量不变，约15年后中职将招不到学生。这样，我们原来与德国相似的基础教育模式将被彻底打破。

　　文革后为了早出人才、快出人才我们创办了重点中学，现在重点中学的使命已经基本完成。小升初和中考的目的是人才分流，取消了小升初，实行划学区招生，取得了比较好的效果。

　　如果每个小城市保留一所重点高中，大城市每个区保留一所重点高中，把重点高中的招生人数控制在初中毕业生的10%以内，其他学生按学区划片招生，入学后实行选科走班制，这样保证了高端人才的培养，使更多的学生得到了减负，也使人才具有多样性，同时静悄悄地实现了人才分流和社会分工。如此，我们的基础教育将与美国类似。

　　现在，基础教育面临两种方案，一是参照德国方案，恢复普职比大体相当；二是参照美国方案，逐渐取消中职，每届约90%的学生划学区招生，入学后选科走班。实际上我们在逐渐放弃原来的德国方案，尝试用美国方案解决我国基础教育存在的问题。

　　关于外语。地球已是地球村，我国的科技还处于赶超阶段，外语还是很重要的。本来外语要推向社会考级，现在加入本轮高考改革的省市外语两考且150分，但外语毕竟不是母语。外语可推向社会考级；外语可变为选考学科；或者一本要求外语，一本以下除个别专业不要求外语；或者把外语分数降为100分，把减少的分值给体育。

　　高考考体育。多年来中考考体育，高考完全可以考体育。按国家课程计划，足课时开设音体美，保证每天有一节体育课或体活课，体育运动可以使同学们增强体质、解决许多心理问题，可以使同学们学会合作、增进友谊，可以使同学们提高学习效率实现减负。足课时开设音体美可以使同学们得到全面发展。

　　中小学应开展丰富多彩的文体活动、社团活动，国家应立法禁止中小学周六周日上课、晚自习上课，禁止校外培训机构开设文化课，从而使青少年全面发展、健康成长。

　　将来，我们可以把语文、数学确定为高考的必考学科，包括外语、音体美在内的其它所有学科确定为选考学科；由教育部提出各个专业的选科要求，有的要求选考2科、有的要求选考3科、有的要求选考4科。这样就解决了减负的问题、人才多样性的问题、选考信息技术的问题、选考音体美的问题、弃考物理弃考化学的问题。

　　随着科技的发展，劳动生产率大幅提高，我们可以逐渐缩短工作时长，增加带薪年假，增加法定带薪节假日。缩短工时的同时要禁止加班、禁止延退，要坚持女职工55退休、男职工60退休。这样可以创造更多岗位，使更多毕业生能够就业。我们要发挥行业工会的作用，保护劳动者的权益，缩小不同行业的收入差距，从而提高劳动者的幸福指数。

　　精简机构。除新疆、西藏、青海等地以外合并人口少于50万的县，把省下来的资金用于免费医疗、免费教育。我们可以做免费教育、免费医疗试点改革，逐渐让教育和医疗回归公益属性。我们应坚持“房住不炒”，使房产逐渐回归居住属性；随着经济的发展不断涨工资，从而使房贷压力逐渐减轻。

　　日出东方光耀世界，随着疫情的散去，国际环境的改善，随着中国理念逐渐被世界接受，中国必将迎来新的发展机遇期，随着中国的和平崛起，就业压力将逐渐减小，幸福指数将逐渐提高！未来属于和平崛起的中国！

　　让我们仰望星空、脚踏实地，努力工作、努力实践、努力探索，我们相信智慧的中国人一定能探索出符合时代发展需要的、符合中国国情的教育方案及社会治理方案。让我们不负时代、不负此生！