教书10年发现：小学学霸，到初高中失去后劲，只因妈妈过于勤快

　　文｜凝妈悟语

　　有一个跨学段老师，教书10年，他观察过超过1000个孩子，从小学一直到高中，发现很多孩子小学的时候是妥妥的学霸，但是到初中以后却逐渐变得失去后劲、默默无闻。

　　

　　他回顾分析，其中一个原因是妈妈过于勤快，勤快到什么程度呢？

　　在孩子上网课的那段时间，有的妈妈陪孩子上课，不是简单地陪伴，而是坐在一旁和孩子一起听老师上课，把老师讲到的重要知识点整理成条理清晰的笔记。

　　孩子也在记笔记，但逻辑不清，自己都懒得看，复习功课的时候用的是妈妈整理的笔记。

　　在孩子做阅读理解的时候，有很多生字词，孩子不会自己主动去查阅探究，而是由妈妈代劳。妈妈会把生词一个个找出来，查字典找到相关信息记录下来，最后让孩子背诵。

　　孩子出现错题的时候，也不情愿反思、分析，而是由妈妈帮忙整理错题，一题一题抄写在错题本上，包括解题思路等等分析过程一并完成，让孩子在考试前复习。

　　在这样的帮助下，孩子的表现是学习懒散，上课不活跃、疑问少、和老师沟通少，知识点理解不是很透彻。

　　

　　虽然小学的时候考试成绩很好，但是到了初中以后，科目增多，更多需要孩子自己去努力的时候，孩子就优势不再，逐渐失去光环。

　　像这样勤快的妈妈，我们应该不陌生。

　　曾经看到过很多妈妈帮孩子整理笔记，在笔记本上或者书上写得密密麻麻，知识点一大堆，信息量相当丰富，成为很多妈妈追捧的对象，纷纷感慨不知道是卷孩子还是卷妈妈。

　　

　　也看到过很多妈妈帮孩子写作业，甚至有很多做老师的家长，都会帮孩子写作业。我没帮孩子写作业，但是整理过错题。

　　但很多朋友的反馈是，孩子也并没有因此泯然众人，有很多从小学开始一直保持优势，考上了很好的大学。像尹建莉老师，她也帮女儿写过作业，女儿成绩优秀考上了北大。

　　孩子之间确实有差距，妈妈的勤快也有不同。

　　对比来看，妈妈勤快不是不行，错就错在勤快到越俎代庖，很辛苦，感动了自己，却忽视了孩子自身能力的培养。

　　

　　总结来说，小学阶段，家长真不该在3方面过于勤快，影响孩子学习后劲。

　　①，不该授人以鱼，而是授人以渔。

　　心理学家大卫·伍德认为：“父母应该充当孩子的脚手架，为孩子解决问题提供一个框架，让孩子自己动脑筋想办法去解决问题”。

　　在孩子处于零基础的时候，缺乏经验，有很多技能需要家长进行指导，但要给予孩子适当的帮助，给孩子保留自己解决问题机会，从而积累经验掌握正确的方法。

　　像整理笔记，孩子年龄小的时候，不会整理笔记，或者整理得不太好，会遗漏一些知识点，影响学习效果。

　　可以给孩子做个示范，写出一个或几个标准笔记版本，但不能一直替孩子整理，而是教孩子如何正确整理笔记。

　　比如教孩子使用康奈尔笔记法，将笔记本分为三个部分，分别是：关键词栏、笔记记录栏、总结概要栏。

　　

　　关键词栏：在听课的时候，记录产生的想法、疑问或重点提示等。

　　笔记记录栏：在听课的时候，记录老师上课讲的重点内容，不必全部记录，而是使用简洁的语句、简单的符号记录重点内容，留出一定的空白部分，在课后再进行补充。

　　总结概要栏：在课后复习时，记录对笔记的总结、问题和常见错误等等。

　　

　　孩子开始做的时候会手生、畏难做不好，锻炼一段时间，熟悉了、习惯了就能记录很好的课堂笔记。

　　如果只是一味地替孩子记笔记，不给孩子锻炼的机会，孩子永远不会记笔记。

　　②，不该代替孩子思考，而应该让孩子养成独立思考的习惯。

　　蒙台梭利说过：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”

　　学习是孩子自己的事，我们再着急，孩子不积极主动、不爱思考，学习就是愁人的事。小学的时候，知识相对简单，区分度不高，孩子的劣势显现不出来，到初中，知识复杂，需要思维解决问题的时候，孩子的老本吃光，就没有优势了。

　　像错题，出现错误不可怕，正是孩子查漏补缺的好机会，孩子能从中发现自己的问题和不足，理清思路，学会正确的解题方法，以后能够举一反三，防止反复出错。

　　一定让孩子在平时就养成知错就改、独立思考的习惯，每次遇到错题，都要重新反复阅读题干内容，说出自己考虑问题的方式，把正确的步骤一步一步写下来。书写的过程，就是重新整理思路的过程，会掌握得更扎实。

　　

　　改错之余，还要看看是没理解题意、是公式概念没有记牢固、还是计算错误等等，找到漏洞，有针对性弥补，夯实基础，问题才会越来越少。

　　如果家长看孩子不想改错，就替孩子思考、纠正错误，并记录下来，只是让孩子在考试前用来复习，那孩子临时抱佛脚，对知识点掌握肯定不扎实，考试完之后就会忘记，也不会把反思当作自己该做的事。

　　我帮孩子整理过错题，但是在孩子改错之后，是把试卷一张张复印，把错题和孩子改错记录一并剪下来，贴在一个专门的本子上，工作量确实很大，帮孩子节约了时间。

　　

　　③，不该代替孩子劳动，让孩子学会偷懒。

　　曾国藩说过：“百种弊病，皆从懒生。懒则弛缓，弛缓则治人不严，而趣功不敏。”

　　懒惰是学习最大的敌人，如果孩子习惯依赖父母，就容易懒惰，能少做一点就少做一点，偷工减料，好像是给父母和老师学的，而不是为自己而学习。

　　像很多家长帮孩子写作业、帮孩子查生词，是因为：孩子作业太多，家长担心影响孩子的休息和睡眠。机械性抄写作业、简单重复性作业，浪费孩子的宝贵时间。

　　出发点都是好的，但是千万不能让孩子学会偷懒。防止孩子磨蹭拖拉却说作业多，掌握不扎实却说已经懂了，逃避完成作业任务。孩子很聪明，一旦掌握了拿捏家长的秘诀，就会加倍利用。

　　

　　“温故而知新”，刻意练习才能熟练掌握一项技能，作业的目的是帮孩子巩固知识，而不是惩罚孩子，一定要搞清楚孩子的真实学习情况。那些需要孩子探索、发现、观察、推理、分析、巩固的作业，还是应该孩子自己做，哪怕做的慢一些，或者第二天做完也比我们替他写要强多了。

　　如果孩子的作业确实没有技术含量，是体力劳动而不是脑力劳动，影响孩子提升能力、耽误孩子查漏补缺，倒是可以帮孩子一把，如虎添翼，让孩子用节省的时间去做更重要的事情，比如发展特长、强化弱势学科。

　　

　　写在最后：孩子在小学阶段，缺乏学习经验和学习方法，写作业慢，父母可能看着着急，就会代替孩子做，岂不知，久而久之，让孩子形成了依赖，自己懒得思考、懒得学习，本来是好苗子也失去优势，那就太可惜了。所以，勤快要掌握一个度，过犹不及。否则，即使小学学霸，初高中却会失去后劲。

　　我是@凝妈悟语

　　两男孩妈妈，10多年育儿经验

　　陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙

　　分享育儿感悟、落地育儿干货

　　欢迎关注，育儿路上一起前行

　　举报/反馈