教师居然能成为自己的CEO？！这所学校到底是怎么想的！

　　在很多学校里，我们总是分不清楚两类教师，一类教师埋头苦干，学生很喜欢，业绩非常好，但是一到考评的时候，这些老师课堂认可度低，出去讲课也少，所以加起来就不高。一类教师往往就是课上的没毛病，业绩不是特别突出，但是又能够调动学生们的学习兴趣，一加起来往往是先进。为什么会有这样的结果？郑州丁准学校发现，教师得成为自己的CEO！

　　经过探索，郑州丁准学校从高远定位、多元鞭策、任务驱动、搭建平台、互帮互助、评价引导、定期诊断等方面，促进教师不断成长提升，让他们成为自己的CEO。

　　第一，定位高远，发现教师真正的职业价值。

　　一是实施分布式领导；二是通过优秀校友风采展示，让教师拥有未来：教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。三是通过实施课程成长年、开发校本教材等，让教师拥有专业尊严。四是将管理岗位授权给教师，让他们拥有学校。

　　多元鞭策，将激励的任务“外包”。

　　一方面，郑州丁准学校通过举办教师个人的教育教学思想研讨会、成长论坛，在高端的媒体上展示教师的风采等，以多种形式对教师进行肯定，由我们自己的老师唱主角；另一方面，通过多种渠道，让教师汲取他人好的做法，改进自身工作。

　　第三，任务驱动，在研究状态下工作。

　　一方面，郑州丁准学校既让优秀教师在研究的过程中获得提升，也带动一大批青年教师的成长；另一方面，实施学科重点知识点研究，让教师在解决工作中的“痛”的过程中获得成长。

　　关于郑州丁准学校更多内容，欢迎到校咨询了解！

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