劳动、综合实践活动期末总结

　　

　　今天我来说说劳动、综合实践活动等实践学科的期末考试。

　　问题1：学期末应不应该进行实践学科的期末总结或考试？

　　又到了学期末，当语、数、英、科都在忙着做期末考试的时候，作为实践学科的劳动和综合实践活动应不应该进行学期期末总结或考试呢？

　　答：我认为应该且有必要。

　　一是学科体系构建的重要内容。对于实践学科而言，平时在活动中进行的相对较多，对方法体系建立、劳动常识、劳动精神等梳理上还需要借助一些方式来进行提升，期末总结或考试无疑是必要和可行之举。

　　二是学科地位彰显的重要途径。虽然劳动、综合实践活动与语、数、英等同属于国家课程，但其地位在社会、家长乃至学生和教师群体中没有得到重视，需要不断地刷存在感，不断去彰显其地位。为此，记笔记、考试、建立档案等都是学科地位彰显的重要途径，应当重视且施行。

　　三是《纲要》和《标准》的贯彻落实。《大中小学综合实践活动课程指导纲要》中对建立学生档案有明确的要求，《义务教育劳动教育标准（2022）》中对劳动素养监测、劳动成长档案袋也有相关的指示。学期末对实践学科的总结和考试正是对这些要求的真正贯彻落实。是十分有意义和必要的。

　　

　　问题2：组织一场活动（如叠衣服比赛等）能否代替纸笔总结？

　　简单一点在班级中组织一次竞技活动，不用纸笔总结行不行？是非要出套卷子吗？

　　答：不是非要出套卷子，但不能用活动代替纸笔总结。

　　以偏概全不可取。一次活动测试并不能说明什么，更不能全面说明什么。剪纸、叠衣服等只能说明在此类活动中学生的个人表现，并不一定代表他在其他方面的表现。而对活动的纸笔总结，在一定程度上能改善这种现象，让学生回顾学期中自己整个活动心路历程，知不足而后能进，知努力后有收获。

　　以分数代成长不可取。在我看来，期末总结不应仅仅是一张试卷或者测试，还应对本学期的学期学习情况进行回顾，最好是引发同学们自己对学期的一次回顾。所以实践学科的期末考试，可以是平时成绩+卷面成绩，是建立实践成长档案，是对活动内容进行梳理回顾。

　　下面，我将呈现一份实践学科的期末总结供大家参考。内容源于本学期实践学科本学期的开设主题。

　　

　　以逸待劳不可取。作为教师到了学期末总想省点事，于是不想出卷、改卷、打分等一系列措施，想给自己省点事。但实际上这样的省事方法是给自己后续的教学埋下了潜在的隐患。期末总结可以让平时评价（积分制、进阶制、奖惩制等）得到有效的落实，能激发学生对学科的重视，能进一步促进学生体悟“努力就有收获”的精神内涵，为更好地开展学科教学做好铺垫。反观作为学生，无论平时表现如何，最终老师都打“优”，或者老师平常说有平时成绩，结果最后的平时成绩是教师随便定的，那么是否是对学生学习的一次打击，学生是否还会认真地完成今后您布置给他的任务呢？

　　以节省等明目不为不可取。“当官不为民做主，不如回家卖红薯。”不为看似没有犯错，但实际上已经助长了很多歪风邪气。有的领导打着节省的名头不给实践学科印卷子，怕印多了浪费纸、墨，怕把几万的打印机打坏等等，这种不为带来的后果，会在将来某一天回报回来。上梁不正下梁歪，刀要用在刀刃上。领导的作用和影响力会像“推波助澜”影响众多的人，一定要慎重再慎重。

　　（以上仅代表个人观念，请辨析对待）

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