小学时数学成绩很好，上了初中明显掉队，往往是这几点原因

　　人的知识和学问是学出来的，不会是从天上掉下来的。人的才干和能力也是从学习中而来的，只有学习，才能使人智慧；只有学习才能使人手中有艺。人生，谁抓住了学习，也就抓住人生的关键点；谁抓住了学习，谁就抓住了自己的人生。

　　随着中国教育制度的改革，升学，成为了很多家长的焦虑之源。

　　数学，是很多孩子的弱项，不会学、学不好，是普遍现象。而数学的比分占比，确非常的高。

　　面对“教不进去”的孩子，怎么办？放弃？不过，一定要帮助孩子提高数学水平，不然越到高年级的孩子越吃亏。

　　在中小学阶段，数学被认为是无可撼动的主科，学生在学习上的聪明程度常常与数学成绩密切相关。然而，一些学生在小学时表现出色的数学成绩，在初中阶段却明显掉队。这种现象并非个例，很多家长和学生都面临同样的困惑。本文将分析几个可能的原因，并探讨如何有效提高数学成绩，以及数学成绩对专业选择的影响。

　　

　　小学阶段的数学考题常常偏离了数学的本质，更多地注重答题技巧和特殊思路的培养，这导致了所谓的“假数学”现象。一些学生擅长掌握答题技巧，在小学时期可以获得较高的分数。然而，进入初中后，真实的数学考题回归，学生们开始接触到更抽象的数学概念，如代数、几何，这需要更多的思维能力和解题思路。相对于小学时期的训练，这种抽象和综合能力的提升不能仅仅依靠刷题，需要辅以良好的老师指导和学生自主总结。

　　

　　此外，初中阶段的数学科目更加符合数学的本质和要求，这就意味着真正优秀的数学学生将会凸显出来，而之前依赖答题技巧的学生可能会掉队。因此，小学时期的数学成绩并不能直接预示中学阶段的数学能力，很多学生需要在初中时调整学习方式和思维方式。

　　

　　中学阶段的数学内容更加抽象，不仅仅依靠简单的运算，还需要理解和运用公式、具备良好的几何空间想象能力等。这需要学生具备一定的天赋和良好的老师指导。相对于小学时期的重复训练，提高数学成绩需要更多的思维能力。然而，在义务教育阶段的初中，学生通常按学区分配到学校，老师的水平参差不齐，这就使得学生很难通过自学来改变自己的学习状态。因此，初中阶段教师的作用变得更加关键，他们需要培养学生的数学思维和解题思路，而学生自己的努力只能事倍功半。

　　

　　想要提高数学成绩，避免“假努力”非常重要。刷题虽然是必要的，但仅仅对照答案并不足以获得显著的提升。建议学生对于重要且典型的习题，要详细分析正确答案与自己思路的差异，并将这些题目背诵下来。这样，在解类似的题目时，就能快速生成多种思路。虽然这个过程会非常辛苦和痛苦，但却是真正进行思考和改变的机会。与体力劳动和脑力劳动的区别类似，刷题只是消耗身体的辛苦，而深度思考才能产生真正的提升。

　　

　　对于数学我有一种矛盾的情感，既喜欢又畏惧。小时候，我在小学的数学课上经常能够轻易地解决各种数学题，被老师和家人称赞为小数学家。然而，进入初中后，我逐渐发现自己在数学上越来越吃力。一开始，我想这只是暂时的状态，但时间一长我意识到，我需要改变学习方式和思维方式。经过一段时间的尝试和努力，我逐渐摆脱了困境，重新建立了对数学的兴趣和信心。

　　

　　这段经历让我深刻地意识到，数学成绩的提高并非只依靠刷题，而是需要真正的思考和理解。假如我一直停留在小学时期简单重复的训练中，我很可能会一直陷入数学的困惑中。然而，通过深入思考数学概念和解题思路，我才找到了突破的方法。不论是面对数学还是其他学科，努力和天赋缺一不可，只有二者兼备，才能取得良好的效果。

　　在专业选择上，数学成绩的重要性不可忽视。一些专业如物理学、工程学等对数学要求较高，而一些管理类专业如营销、人力资源、工商管理等也需要良好的数学基础。因此，对于数学不擅长的学生来说，其专业选择需要更加谨慎。而对于那些数学成绩下滑的同学来说，要及时调整学习方式和思维方式，以充分发挥自己的潜力。

　　有的家长也想让孩子学好数学，却不知道该怎么办。相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，

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　　这套书不仅适合小学生作为启蒙，对于高中生和初中生也是非常实用，可以作为他们的自学材料，让他们自己去领悟。

　　

　　尤其是那些对数学感到无趣和枯燥的学生。它可以作为中小学数学教材的辅助读物，也可以作为自主学习的参考书。

　　考试前，大量练习乏味而且效果并不好，而读一读刘熏宇的“数学三书”则能让学生轻松愉悦地复习知识点，提高学习效果。

　　每一个想要学好数学的孩子，特别是现在面临数学成绩差而头疼的孩子，他们的家长都应该为他们准备一套属于他们自己的《数学三书》，孩子必定会因此，数学成绩得到极大的提高。

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