中高考释放信号，未来教学将定下哪些“风向标”

　　随着当前中高考命题不断创新，越来越多学科在考试题目上设计巧妙，更关注培养学生核心素养。

　　未来，面对越来越灵活的试题内容和考核方式，教师该如何开展教学？学生又该在学习上有哪些侧重？本期，我们邀请几位老师来聊一聊。

　　重视基础，培养学科核心素养

　　

　　俞璐帆

　　北京市海淀区学院路小学语文教师

　　中高考试题的命题趋势，也让各年级学科教师开始思考学科教学，主动创新。

　　学校在期末考试的命题中，也进行了调整，题目设计的情境性强，题型新颖、丰富，注重我国传统文化，既考查了学生的基础知识掌握情况，也考察了学生的语文核心素养及综合运用能力。

　　从内容上来讲，以“传统文化、科技、古典名著、匠人”为主要元素。如传统文化部分，试卷中涉及了以“世界文化遗产莫高窟”、“榫卯”。“科技”元素包含“航天”、“科技馆”、“北斗系统”。古典名著涉及了《西游记》的原文。大阅读的选材为“吹糖人”大师——杨叔。据此，首先，需要学生未来在生活中要更加关注传统文化、科技等方面的内容，对我国世界文化遗产、非物质文化遗产、传统技艺等要有更多的了解。其次，关心时事，尤其关注科技、环境保护、可持续发展等热点问题。最后，还要尽可能地多参加社会实践活动、校内外组织的各项活动，参观博物馆、参观工厂等，积累生活经验。

　　从能力考察方面看，语文的基础知识的积累、提取信息、根据语境理解词语、概括能力、描写方法及表达作用、评价人物等传统考察点依旧均有涉及。在此基础上，增加了一些综合运用的题，如“设计主题展览”，这就需要学生在阅读文本的基础上结合自身经验，创造性地完成作答。因此，未来学生在增强积累、拓展知识面的同时，还应多参加校内外组织的综合实践类活动，根据具体情境，发散思维，尝试自己设计活动方案，提高自身的组织规划能力。

　　回归教材，培养创新意识与实践能力

　　

　　刘建宇

　　北京八中永定实验学校数学教师

　　中考数学中考近几年呈现以下趋势：

　　一是试卷的命制选取与社会经济发展有关的素材，将德育、美育、体育、劳动教育有机融入到试题中，引导学生德智体美劳全面发展，体现数学学科的育人导向。例如今年第25题，以“节水”为背景，考查从数学的角度观察、分析、思考、表达、解决、阐释生活中遇到的问题，体现数学的应用价值。

　　二是依据课程标准规定的“课程目标”与“课程内容”，考查主干知识、核心能力、基本思想方法；重视挖掘教材，结合教材中的内容、学科思维与思想方法进行再设计。

　　三是从整体上把握学科内容的发展脉络，学科本质特征，以及学科内容之间的密切关联。试卷注重对学科知识的整合、深化与拓展，以数与代数、图形与几何、统计与概率三大知识板块中的主干知识为载体，重点考查知识之间的内在联系和整体结构。试卷中每道试题既有独自的考查目标和功能，又能与其他试题配合，相关试题组合在一起，形成结构化功能，体现学科内容的整体关联。

　　四是以素养立意为导向，依据核心素养的内涵及具体表现，关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”和“四能”。

　　这就要求教师在回归教材的基础上，以综合运用数学知识与思想方法解决实际问题为培养重点，让学生经历发现、提出、分析、解决问题的全过程。在教学中组织有效的综合与实践活动，任务指向数学本质，培养学生创新意识与实践能力；引导学生在问题解决的过程中经历数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳、迁移运用等过程，体会数学是认识、理解、表达真实世界的工具、方法和语言，增强认识真实世界、解决真实问题的能力，同时感受数学在现实世界的广泛应用，体会数学的价值；教师要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质，对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。以此让学生以有限的模式驾驭无限的具体，让学生充分认识到数学的概括、统一的简洁之美。

　　追溯科学本质，凸显核心素养考查

　　

　　李学

　　北京市第九中学物理教研组长

　　从2020年首届新高考开始，北京卷呈现出典型的北京特色，走大道，求大气。就北京卷物理学科而言，追溯科学本质，凸显核心素养考查的特点越来越明显。如何考查考生的核心素养水平一直是近几年命题人所孜孜追求的，而北京物理卷可谓为此做出了表率。

　　物理学是认识自然、解释自然的一门科学，是基于观察与实验，建构模型，通过科学推理和论证，应用数学形成系统的研究方法和理论体系。通过对科学方法的考查体现科学思维水平是近四年北京物理卷的典型命题方向，例如2020年20题列车电气制动与电磁感应单棒模型的类比，2021年19题电感电流与落体运动的类比，2022年19题对利用物理模型分析问题的考查，2023年第6题对整体隔离法的考查。这些考题，需要考生领会科学方法，综合运用模型建构、科学推理和论证等科学思维能力来解决。

　　物理学是自洽的理论体系，对应的数学表达和实验验证。2020年17题平抛物体的轨迹方程，2021年20题秋千摆动角度的证明，2022年20题三维坐标系的应用，2023年16题坐标系的偏转角度，19题颗粒总动能的函数表达式，都体现了对数学表达的考查。2020年至2023年的考题中实验题分数均占比约30%，体现了实验在物理学中的重要性。

　　综上，新高考更加注重对科学本质的追本溯源，处处体现对学科核心素养的考查，一线教学理应注重科学本质，注重基础，回归本源，重视实验，使完成高中物理学业的学生能够主动从物理观念角度观察物质世界，用科学思维思考物质世界，用科学探究认识物质世界，用物理语言解释物质世界，为立德树人做出贡献。

　　增强体质，关注习惯养成

　　

　　魏敬

　　北京市通州区漷县镇中心小学特级教师

　　2021年12月9日，《北京市教育委员会关于印发义务教育体育与健康考核评价方案的通知》正式发布，此次改革是落实立德树人根本任务、践行五育并举教育方针的重要战略举措，是纵深推进“双减”工作的内在需要和必然要求。考试内容包括素质项目和运动能力项目，共设置4类22项考试内容，方案更加强化以体育人，倡导快乐体育。

　　学校体育作为学校教育的重要组成部分，将学生的健康成长作为出发点和落脚点，方案体现了“全员”“全过程”“全方位”，真正落实“让学生动起来、体质好起来”的改革目标。今后要更加关注中小衔接、关注学生健康成长、关注学生运动习惯养成、关注学生健康常识、作息时间等。因此，要正确引导学生形成良好的健康生活习惯，调动孩子自主自愿、积极参与，养成习惯、终身坚持，激发内生动力。合理膳食，合理规划作息时间，掌握必要的健康运动常识。促进家校、社会联动，营造全社会追求健康的社会氛围；家长定期陪伴，与孩子一起积极锻炼起来，营造全家总动员的健康气氛。真正在体育运动中实现习近平总书记提出的：“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”