协作研修｜｜基于自主学习、高阶思维的单元视角下的区际备课—语文六年级主讲专家：吉

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　　七月流火，绚烂夏日，在万物向阳而生的季节，我们迎来了全国自主教育联盟“基于自主创新、学习素养提升的区际研修”系列活动。本次活动是全国自主教育联盟北京自主教育共同体、成都自主教育共同体以及西安自主教育共同体共同举办的高质量教育教学研修活动，聚焦课堂教学需求，以问题为导向，以教学变革为目标，分年级主题式研修，专家阵容强大，内涵丰富。

　　在新时代、双减和新课标背景下，全国自主教育联盟本着互助、分享、创新、发展的方针，紧跟教育发展态势研修与教育教学改革潮流。本次活动在一线理论与实践专家引领下，以教育教学改革方式变革为背景，以核心素养为导向，以高质量课堂教学为目标，分学科分年级分专题研讨交流，共24讲，语文学科、数学学科、英语学科和德育各6讲，聚焦单元整体备课，提高课堂教学效率，促进师生自主素养提升。每场区际研修邀请专家对新课标在单元整体备课上的具体要求进行深度解读，并与培训者进行实践应用的对话碰撞，分为四个环节：案例分享及专家点评、专题讲座、困惑答疑和总结分享。

　　语文学科暑期备课指导共有六讲，第六讲《选择 转换 融合——六年级任务群构架及设计例》由吉春亚老师担任主讲专家。她以六年级教学为例，和与会教师探讨了小学语文六年级单元教学特点及案例分析。

　　

　　专家：吉春亚

　　

　　北京市第一批正教授级中小学特级教师。中国屈原学会自主教育文化传承与发展专委会专家顾问。曾在北京小学负责全校语文教学工作，兼北京师范大学育龄童国学教授。全国著名特级教师，多家刊物封面人物。《中国教育台》名师大课堂主讲人，霍懋征园丁奖获得者。

　　主持人

　　米芮 成都高新区旃檀小学

　　

　　主持人米芮在参会教师到场后，依次介绍了此次活动的背景、活动意义、活动主题与活动流程。并对此次研修活动作出展望，宣布活动正式开始。

　　1 案例分享与专家点评张颖 旃檀小学 

　　

　　统编版六年级下册第二单《整本书：骑鹅旅行记》

　　本单元围绕“外国文学名著”编排，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔?笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说。《骑鹅旅行记》是瑞典女作家、1909年诺贝尔文学奖获得者塞尔玛?拉格洛芙的作品。《汤姆?索亚历险记》的作者是美国著名作家马克·吐温，这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。

　　

　　阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。本单元编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。

　　庞言 上苑学校

　　

　　部编版语文六年级下册第五单元文言文二则之《学弈》

　　首先确立指导思想与理论依据，她根据《义务教育语文课程标准2022版》所要求的：要学会运用多种阅读方法，具有独立的阅读能力，能阅读日常的书报杂志等的学生需要掌握的能力，进行教学背景分析，主要从单元内容分析和课文内容分析两个方面与老师们进行交流。从人文主题出发，分析语文要素，继而设定学习目标，设计任务群，有方法有目标有技巧地让学生掌握知识与技能。探寻科学的方法，用具体事例明观点。既内容层面的介绍，也有对科学精神中方法层面的渗透，还有思维方法的培养。庞老师结合课标教材、语文要素、单元内容和学情，设计了三个单元大情境任务以及一系列的活动，让学生走进人物，感受人物。

　　专家点评

　　

　　这两位案例分享的老师有很多值得我学习的地方，张老师的第一个设想是用项目的形式来呈现，把一个单元划分为对任务的组合，非常符合课标的拓展性和任务群的理念，课时的分配也非常的合理。两位老师都特别关注学生的思维的深度和广度，尤为重视学生的合作、自主学习的能力、以及学习成果的展现。另外，把课分为导读课、交流课等细节的方面，能倡导学生间的自主合作与发展，设计非常合理。此外课堂中既要有推进也要有交流，二者有机结合。交流课要选取能量更好的内容对话来汇报，要展现作品的文学价值，而推进课要把思想引向深度和广度。交流课的形式可以多元，重视广度和深度的结合，培养学生思维和感悟能力。

　　2 专家讲座

　　吉老师就语文教学进行了专题讲座，从五个方面入手：第一，通过案例引入、选择、转化和融合；第二，掌握本册教材各单元的要素；第三，阐述学习任务群的关键词；第四，选择、转化和融合大单元任务构架；第五，落实课时教学任务的操作策略。吉老师首先以大家熟知的课文为例进行案例分析，并分析课后习题。通过具体教学策略的分析，思考任务与活动反映的教学目标以及如何由点到面设置习题。在课堂学习任务中获取知识并培养能力，在生活情境任务中深度理解迁移并运用于生活中。这样可以在发展言语实践能力的同时培养核心能力，并通过有趣话题深入交流来表达有条理。在课后习题转换中落实语文要素。

　　3 困惑答疑v 如何进行单元任务群设计？（旃檀小学）

　　v 如何结合语文教材设计跨学科活动？（旃檀小学）

　　v 语文教师转变教学理念，但把握不住语文该教什么？如何备好学生？（新源学校）

　　v 设计大单元教学后，如何深入践行语文学习活动，围绕深度学习，来科学地设计基于学情、真实的情境活动并以关核心问题链的形式展开？（曲江南湖小学）

　　v 学习任务群教学怎么和日常单篇教学平衡？（高新实小）

　　v 如何做好小初衔接背景下六年级任务群架构设计。（大源学校）

　　v 如何找切入点做好小升初语文基本衔接（巩华中心小学）

　　v 在日常教学中,集体备课的效果并不是很理想,存在着这样那样的低效,甚至是无效的现象。集体备课经常流于形式,大家无“备”而来。大家在固定时间、固定地点聚在一起,你一言我一语、七嘴八舌,没有什么中心话题,也没有什么真正收获。（玉林附小）

　　v 集体备课时一人唱“独角戏”,缺乏合作。集体备课时通常中心发言人主讲教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等,备课组其他成员“出工不出力”,这样,集体备课就变成了一个人备课,个体智慧取代了集体智慧。（玉林附小）

　　v 如何提高学生的书写水平，服务于毕业考试。（昌平四小）

　　v 如何把毕业考试的内容落实在平时的教学中。（昌平四小）

　　专家解惑：

　　吉老师将老师们的困惑与讲座完美结合起来，并耐心细致地总结了一年级教学中常见问题并做出精心讲解。相信这样的交流可以解决许多老师在教学上遇到的困惑。

　　4 总结分享刘雨佳 旃檀小学

　　

　　一直以来都觉得大单元任务群教学实际操作起来都很繁杂，听完吉老师的讲座很受启发。

　　邓宁 新源学校

　　通过吉老师的讲座，我了解了学习任务群当中的主题、任务群、子任务等几个关键词及其内在的逻辑，非常受启发。

　　杨晨 曲江南湖小学

　　

　　今天的实践案例分享和吉老师深入浅出的系统性培训，我的收获非常的大。

　　史晓静 高新实小

　　

　　小古文也是我们的文言文，我觉得在创意性表达和思辨性表达上，这两位老师都用实际的例子，让我们真感受到学习当在真实的语言情境中进行。统筹安排上和整体推进上，我觉得都有一定的收获，感谢吉老师。

　　张超旭 大源学校

　　

　　对于今日所学，一定要把它落实到日常的教学方法中。

　　庞言 上苑学校

　　

　　吉老师从任务群建构、情境建构、任务、子任务、及学习活动等方面，都为我们做了详细的讲解，按照这些单元，结合课后习题与学生的实际，设计实用性非常强的任务，对学生对单元的整体规划，对教学内容的这种建构非常有用。

　　叶莎 行知小学

　　

　　任务群的架构是有内在联系的，在教学的过程中要点面结合、由浅入深。对于单元的活动，要有新意，提升学生的学习积极性，从吉老师的讲座中收获颇多，很感谢吉老师的分享。

　　王丹 玉林附小

　　

　　学习到任务群在整本书中是如何落实教学的，吉老师带我们重拾了新课标，用多个案例，让我们明确了教学任务，在任务驱动下组织学生学习，落实任务群、创设情境、、逻辑与思维的整合、文本要以单元展开教学，老师们要沉下心来，在教学中学习尝试，将今日所学，付之于行动。

　　吉老师在会议结束的时候，再次对两位老师的案例分享进行了肯定。两位老师为我们带来了精彩的任务群构架，每一部分的教学要点都得到了突出，语文要素得到很好落实。今天分享的老师都从实践出发结合今天的讲座内容进行总结分享，大家的所思所得所感都非常独到，对于今天的讲座内容，吉老师抛砖引玉，希望大家可以有真实的收获，也希望大家能利用暑假进行年级的大的任务构架，设计任务群，最后感谢全国自主教育联盟平台，让大家相约，共同进步！

　　重要活动通知全国自主教育联盟1. 招募公告 | 自主学习方法指导老师招募启动！期待优秀的你

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　　2.【第十三届全国自主教育峰会】由北京市通州区教委和中国屈原学会自主教育文化传承与发展专委会主办，将于2023年10月25日-27日在通州区龙旺庄小学和后南仓小学举办，届时将有近百场的自主教师展示课、学生自主课堂展示，30多场思辨坊、20多场校长论坛、多名全国知名特级教师、正高级教师的公开课示范课与大家分享，期待你的加入、欢迎你的参与！如贵校有意向进行峰会发言或峰会公开课展示，请联系会务组：思思15726658639、梦梦13671304627。