阔学培优教育：乌托邦式的“山河大学”是对教育发展又一个新征程

　　近日，由相关媒体报道的虚拟高校“山河大学”上了热搜，甚至牵动到教育部新闻发布会上，但当记者提出此问题后，教育部相关领导并未直接正面回答，而是用一套义正言辞的“教育理念、教育文化、教育指导“回答，相信这并不是真正意识上的教育，也不是我们所有受过九年义务教育、高等教育、高等职业教育的人民群众想听到的答案。

　　所谓“山河大学”是源于网友的一句玩笑，具体指山东、山西、河南、河北四个省份的343万考生，每人出1000元，总共是三十多亿，就可以打造出一所四省交界的综合性大学，面向”山河四省“招生。此举一处，不只是四省的网民纷纷雀起而动之，更牵动着越来越多的人加入了这场不失严肃的办学讨论中，共同畅谈自己的教育理想。

　　教育的困境从来不是独立的，它与区域、经济、政治、文化等各方面因素息息相关，是一个系统性的、结构性的问题，因而直至今日也从未找到一蹴而就，或一劳永逸的改革方案。当然，我们不得不钦佩那些始终奋战在一线的所有教育者们，他们付出的努力和心血才能铸就我们当下客观的可持续发展的优良教育传统，也能让更多受贫困、地理环境、先天条件差的地方得到被教育的机会，但这不是终点，这只是我们万里河山的冰山一角。

　　所以，同样站在从事教育事业领域的我们感受到的是网友们和广大消费者同胞们深深的叹息之情。这也注定了乌托邦式的“山河大学”很难在现实中实现。即便建成，寄望通过一所“山河大学”能够解决教育资源分配的重重问题也使其不能承受之重。但是，我们对当下投身其中的众多网友，为“山河大学”畅言自己建设理念的渴望和信念是抱以尊重、客观的态度。

　　我们也会相信，在不久的未来会有更多的相关部门不论是个体还是群体，都会看见那些一个个深扎于底层的草根、个体对教育公平的理解、希冀和构思，记住是公平，也是公正、公开的绝对领域。亦有助于对未来的教育改革做出更加科学有益的调适方针。

　　最后想说的是，理想的乌多邦并不存在，但一个积极健康的社会总会在理想与现实诸多冲突中，探寻一条合理的，折中的出路，已惠及更多数的人群。这也是今天理解的”山河大学“的根本意义所在，认真倾听其背后的真实声音，我们的未来会更加美好。

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