河南省教育厅-2023年河南特岗教师考试成绩查询入口
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河南省教育厅-2023年河南特岗教师考试成绩查询入口
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小学美术《剪纸中的吉祥纹样》说课稿
一、说教材
教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社四年级上册第19课,属于设计·应用,本课的主要内容是在学生已经接触过剪纸的基础上,进一步加深对剪纸中的吉祥纹样的学习,理解吉祥纹样中的美好寓意。同时学生学习运用剪刻方法制作,进一步提高设计意识和不同技能技法的学习,最终提高造型表现的能力。
二、说学情
学生是学习的主体。因此要切实做好学情分析,理解学生。小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展。能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
三、说教学目标
根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下教学目标:
1.了解剪纸中的吉祥纹样传达的美好寓意,及其艺术特点。
2.通过观察、讨论和动手实践的过程,掌握吉祥纹样的制作方法,提高设计意识。
3.感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法和我国民俗风俗习惯。
四、说教学重难点
根据美术学科的特点和本课的现有知识,我的教学重难点确立如下:
重点:剪纸的吉祥寓意。
难点:剪纸吉祥纹样的设计制作方法。
五、说教学方法
德国大教育家第斯多惠说:“知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”因此,本课我采用的教学方法为:游戏法、讨论法、实践练习指导法,学生将采用自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备
同时为了辅助我的课堂教学,我还准备了:PPT、彩纸、剪刀等。
七、说教学过程
活动一:激趣导入
为了在课堂的开始就引起学生的兴趣,我会以猜谜的形式进行导入,出示谜语:一张红纸不算大,剪刀代笔巧画画。画鱼画猪画人物,贴在窗上叫窗花。学生结合日常生活经验可以快速猜出谜底。我会进行总结,我们祖先就用灵巧的双手创作出了民间剪纸,它是我国传统文化的组成部分,造型优美,花纹繁多,其中纹样也被人们赋予了许多美好的寓意。顺势导入课题《剪纸中的吉祥纹样》。
活动二:描述分析
《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,我会结合多媒体播放剪纸中吉祥纹样作品《福寿双全》和普通的窗花,提出问题:这几幅作品和我们之前学习的剪纸作品有什么区别?作品表现了什么内容?学生观察后不难发现,吉祥纹样的剪纸内容更加丰富,有蝙蝠、寿桃等形象。我会讲解出吉祥纹样的内在寓意,人们借助一些吉祥纹样与其相关事物名称的谐音来进行创作,形象生动。
为了使学生更好的体会理解剪纸的吉祥纹样的寓意,我会出示《富贵平安》《连年有余》《多子多寿》开展“连一连”的游戏,将作品的图片和名字进行分解,学生联系之前的学习和日常积累进行游戏连接,并介绍自己了解的吉祥纹样及寓意。通过这样的方式学生在玩中学、学中玩,真正达到寓教于乐的目的。
对于本堂课的难点,我将采用小组合作的方式根据《富贵平安》《连年有余》《多子多寿》这几幅作品,学生进行分析:这些作品它们具有什么特点?从造型、色彩、构图进行分析。你想剪刻一个什么样的吉祥纹样?教师引导后学生在小组内进行观察、讨论并说出自己的答案。吉祥纹样通过多种多样的形式和题材,借助不同生动美观的形象、鲜艳的色彩和饱满的构图,表达人们对美好生活的向往和追求。通过这样由浅到难的问题的设置,降低了难度,从而调动了学生学习的积极性,突破本堂课的难点。
活动三:示范讲解
为了更好突破技法上的难点,我将邀请学生上台,分别运用对称剪纸和单独剪刻两种方式进行表现,以“连年有余”为例进行示范,确定剪纸步骤为:
1.对折纸张,构思;
2.设计并绘画出图案的一般;
3.剪刻去多余的部分形成花纹。
通过直观的演示,能及时帮助学生解决技法上的难点,并在此过程中找到更多的创作技法灵活运用制作各类图章。
活动四:实践展评
学生选择自己喜欢的题材,向民间艺术学习,设计制作一个有美好寓意的剪纸作品。学生创作时,巡视指导,提示注意用具安全,并解决学生在创作遇到的难题,顺利完成作品。
学生作品完成后,我将举办“幸福剪纸展”,并让学生采取多种评价方式从作品构思、创意、寓意等方面评价作业。强调优点、指出不足之处,最后我将就学生的作品进行总结性评价,强调易错点。
活动五:小结作业
在课程接近尾声之时,我将带领学生回顾本课的所学内容,同时让学生感悟艺术来源于生活,引导学生回顾剪纸的吉祥纹样的美好寓意和制作技法。
新课程理念强调,美术学科要注重与其他学科、与学生生活经验的联系,所以在最后,我将为学生布置动手操作开放型作业:回家后和家长分享今天的学习,并尝试和家长共同创造剪出一些具有美好寓意又巧妙美观的作品,装饰美化我们的生活。
八、说板书设计
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