「散文会客厅」孔令玲｜数学课上那点儿事

　　数学课上那点儿事文/孔令玲一今年教的数学信息窗里有关于泰山的内容，我就问孩子们，你们见过泰山吗？有的说去过，有的说在电视里见过，有的说诗里有，孩子们交流得不亦乐乎。于是，我借机带孩子们领略了一下泰山的美景，体验了一把“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。一节数学课，因为给了孩子们互动的机会，竟上出了语文课的诗情画意。原来，把课堂慢下来，静观皆自得。问渠哪得清如许，为有源头活水来！二学到用字母表示数单元，在用字母表示时间时，我让学生思考可以怎样表示？孩子们说可以用图形表示，也可以用字母a、b、c、x……表示，我对孩子们的想法予以肯定以后，说时间一般用字母t来表示。有一个学生质疑我，老师，我觉得用字母a、b表示也行啊，为什么“一般”用字母t表示呢？我愣了，把我给问住了，我说是规定，教材上这么说的。教了这么多年，我真的一直没考虑过这个问题呢！回来查阅了一下，time在英文中是时间的意思，数学中取其首字母t来表示时间。我对孩子的质疑精神在全班进行了表扬。这也给我上了一课。与其说我是老师，倒不如说孩子们是我的老师，教我要不断学习提高。教育，就是先自教，而后教人；先自管，而后管别人。只有我们先成为更好的自己，才能引导学生成为更优秀的人。经验不代表成长，不唯书，敢于质疑，从多角度思考问题，追根究底，溯本求源，才是数学课的本质。三佛经中常“以筏喻法”来说明修道者对于佛所说的一切方便法门，只可视为渡筏，一登彼岸，即应放下，不应再拘泥执著。我原来的理解是过了岸，渡筏没用了，就应该放下了。今天数学课上，我突然恍然大悟。我让孩子们预习后根据数学信息提出有价值的数学问题，有一个孩子把课本上已经提出的问题说了一下，然后再没有其他同学提出其它问题了，这我没有预设到，有点让人着急。我让他们把课本合起来，思考能不能提出课本上信息窗里没有的问题，孩子们才陆陆续续有了新的发现。借助课本这个载体，可以知道将要学习什么，如果只局限于课本，离新课标的要求还有很远的距离，所以我们应该是用教材而不是教教材。放下课本，不是教材没用了，是不能拘泥于教材，要不然只有被动地接受，少了主动的思考，就限制了孩子们的思维。大脑才是我们无尽的资源，学会思考才是我们学习的最终目的。多年以后孩子们可能不记得当年老师教过什么知识，而学会思考，成为一个有独立思想的人却可以使他们受益终身，帮助他们更好地思考和应对不确定的未来，在迷茫和纠结的时候保持冷静和从容。知之真切笃实处便是行，行之明觉精察处便是知。思者长新，行者恒远。如果说教育是一场修行，那么课堂就是我的道场。反省我自己，懈怠是因为自满，迷茫是因为浅薄，被认知所局限，故而一叶障目。要接纳自己的无知，不断更新自己的认知。跨越学科，无问西东，学会质疑、懂得思考，突破课堂和教材的局限，窗外即课堂，世界即教材，不局小隅，方不辜负人生的大好春光。教书育人，亦是圆满自己。郁郁黄花无非般若，青青翠竹尽是法身。成长和更新的本质，其实就是让自己的生命越来越敏感，越来越能与丰富的万事万物同频共振。让自己浮躁的心静下来，慢下来，普通的数学课上你也会发现意外的美好。捕一缕长风，清爽你的古道瘦马，摘一点星光，璀璨你的一帘幽梦。作者简介：孔令玲，正高级教师，滨州市沾化区利国乡实验学校的一名小学数学老师，喜欢旅游，喜欢散文写作，语言文字简简单单，就像她的人一样。投稿邮箱：huanghaisanwen@163.com壹点号胶东散文新闻线索报料通道：应用市场下载“齐鲁壹点”APP，或搜索微信小程序“齐鲁壹点”，全省600位记者在线等你来报料！举报/反馈