性教育走进小学课堂难在哪？

　　青海新闻网·大美青海客户端讯 前阵，西宁市城东区某小学一家长找到了该校校长邹林(化名)，向他反映学校几名男学生在教室和卫生间做出一些不雅动作，这让这名家长非常担忧：孩子才11岁，为什么会有这些不雅动作，为什么这么早就对性充满了好奇和冲动。

　　通过多天仔细观察，邹林校长十分自责：五六年级的孩子们个子蹿了一大截，有些女生上体育课宁愿大汗淋漓也不愿脱下外套。“我们每天忙于教育，却忽略了孩子们的性教育。”在通过问卷调查、跟孩子们私下聊天后，邹林认为：小学开展性教育刻不容缓。

　　难点：没有教材、师资不足

　　很长一段时间以来，家长杨晓宁发现正在上小学五年级的女儿提前发育了，而孩子对此一无所知。“孩子正处于青春期，可她是单亲家庭的孩子，作为父亲我实在没法开口对孩子讲这些。”考虑再三，杨晓宁找到了孩子的班主任。

　　“学校能不能给孩子们讲点青春期和性教育知识？”杨晓宁通过和其他家长沟通后了解到，目前五六年级的孩子已提前进入青春期。而对于家长的请求，班主任也很困惑，学校既没有教材，又没有专业的教师，让班主任开口去讲，讲些啥？孩子们能不能接受？

　　同样的困惑邹林也反复考虑了很久。从网上搜集了一些青春期常识和性教育知识后，他决定对六年级的孩子们讲一堂性教育知识。

　　从业三十多年，第一次开口讲性教育中那些“微妙”的内容，邹林反复表示，度不好把握。

　　课讲完了，孩子们听没听懂不知道，邹林自己羞红了脸。

　　课后，邹林又想办法，学生家长有从事疾病防控工作的。“他们更专业一些，能不能让他们来讲？”家长很重视，讲座随后就开展了，但是由于家长讲得太专业，孩子们根本听不懂。

　　青爱工程全国青少年性教育种子教师马美玲坦言，规范的小学性教育一直是缺失的。分析原因，马美玲总结有三：一是没有专业师资，二是没有系统教材和课时，三是家长和老师的观念问题。

　　多位校长和教师在接受记者采访时表示，以上三点原因是性教育没能大方走进小学课堂的难点。

　　困惑：家长教师亟需转变观念

　　记者采访中，很多家长普遍表示现在孩子进入青春期较早，对于性教育课程的开设，家长们的反应普遍觉得有必要，但争议点在于开设的时间。

　　记者随机采访后了解到，家长纠结于“小学生是否有必要开展性教育”。很多家长认为，小学的孩子在性方面仅需了解他们是怎么来的就可以了，其他的知识讲多了反而不太好。一名四年级孩子的母亲认为，性教育还是到中学开展为好。

　　而五六年级的家长则认为，孩子们已经开始发育了，应该尽早讲授性教育方面的知识。

　　对此，记者采访了城中区一小学校长，该校长认为，现在孩子成熟得都较早，五六年级就开始有青春期的发育了，有的甚至提前到了三四年级。所以应该在小学高年级阶段将有关知识科学的、专业的教授给他们，填补他们这方面的空白，避免好奇心驱使下的自行探索。

　　邹林也认为，家长和教师应同时转变观念，有关“性”的问题，堵不如疏，家长认为孩子年龄还小，但随着孩子五六年级开始性征发育，如果不在此之前将性知识讲授清楚，对他们是不利的。“现在网络这么发达，尽早让孩子们接受性教育也是对孩子们的保护。”

　　多位校长认为，循序渐进、科学客观的了解性知识，其实对孩子们没有坏处。男生会有遗精现象、女生会有月经现象，只有告诉他们这是怎么回事，才会避免孩子的恐慌、担忧，避免出现自卑心理。

　　支招：将性教育纳入学校常规教学

　　基于现实境况，马美玲认为，在小学开展性教育，要满足以下几个条件：一是教育部门要把性教育纳入学校常规教学，规定课时；二是要有正规、成体系的教材和专业教师；三是全体教师都需要培训，提升并改变观念；四是家长需要同时接受培训。

　　马美玲表示，小学开设性教育课程应该是包括一套体系完整的性教育教材和课程安排，内容虽然谈“性”，但不仅仅是“性”，还有交友、恋爱、婚姻、家庭、亲子等相关内容。

　　多位校长表示，性教育不只是学校一家的责任，家庭也应承担起相应的责任。马美玲说，通过长期为家长开展性教育，不仅让家长掌握正确的性教育方式，同时也让家长不再谈“性”色变。近年来，随着公众对性教育的态度逐渐开放，性教育的重要性被越来越多家长重视。“性知识不足会增加孩子被侵犯的风险，性教育大方走进小学课堂除了教材、师资之外，还需要家庭学校相互补台。”