农村小学生不良行为习惯的成因分析

　　小学阶段是学生接受教育的基础阶段，也是学生养成良好行为习惯的起点，会影响学生的一生。农村地区虽然有着优越的自然条件，但文化水平和经济水平相对落后于城市， 有些家长为了孩子教育和家庭生活而选择外出打工，致使孩子成为留守儿童，影响孩子良好行为习惯的养成。目前如何引导农村小学生养成良好的行为习惯，已经成为农村教育工作者的重要研究课题。

　　

　　第一，社会因素。小学生年龄小，缺乏较强的明辨是非能力，极易受社会上不良风气的影响，如自私自利、崇拜金钱等，这些都会对学生的行为习惯带来不利影响，阻碍学生的健康成长。同时小学生对学校周围开设的网吧、台球室、游戏厅等场所有较大的渴望，经常会逃学旷课，不思进取。

　　第二，学校因素。素质教育强调注重学生的全面发展，而很多农村学校不能贯彻落实素质教育，依旧采用应试教育的模式，只关注学生成绩的提高，对学生行为习惯养成教育加以忽视，导致学生养成不良行为习惯。

　　第三，家庭因素。目前很多农村学生的家长只有小学或初中文化水平，为了孩子教育或家庭生活而在外务工，教育孩子的重任落在了爷爷奶奶的肩上，导致孩子成为留守儿童，不利于孩子形成良好的行为习惯。此外，一些家长采用传统简单的方式教育子女， 存在“轻育重智”的现象，不重视孩子的良好行为习惯养成教育；或者是不懂如何正确教育孩子，采取打骂和训斥的方式教育孩子，这样不仅不能纠正学生的错误行为，还会激起学生的逆反心理，严重影响孩子身心的健康成长。

　　

　　第一，加强多方共同教育。①加强社会教育。国家或政府应该组织丰富多样的教育活动，构建相应地组织来提升农村学生的综合素养，或者是带领小学生走进文明城市，对良好的行为习惯予以感受和学习。②加强学校教育。农村小学应该充分发挥自身的教育主力作用，明确要求具体的行为习惯，告诫学生什么可为、什么不可为，对学生的自觉性加以培养；或者是强化隐性教育，使学生在潜移默化中养成良好的行为习惯[2]。③加强家庭教育。家长应该充分意识到家庭教育在培养孩子良好行为习惯方面的作用，引导孩子在待人接物方面做到礼貌、文明，言行举止规范，并帮助孩子树立自信心、自尊心；同时鼓励孩子形成良好的学习习惯和卫生习惯，使其在家庭教育中能健康成长。

　　

　　第二，注重行为规范训练。农村教师应该根据小学生的身心特点和学校实际要求，制定科学合理的班级行为规范， 并在执行过程中严格遵循公正、公平、民主的原则。当然教师可以先由学生制定行为规范，在此基础上寻找可行性强的规范内容，如体育锻炼、爱护环境、言行举止、个人卫生、学习态度、衣着标准、思想品德等，然后结合这些内容制定成班级行为规范，以获得学生的认可，提高执行效率。学生参与行为规范的制定及讨论，往往会对其更加重视，将其应有的作用加以充分发挥，实现预期效果。

　　值得注意的是，教师对行为规范予以确定后，应该根据学生的不良行为习惯，有针对性开展教育活动，让学生在活动中及时纠正不良行为习惯，养成良好的行为习惯。除此之外，教师可以借助每周的班会课，让学生明白行为习惯的目标及要求，在日常学习中多提醒、多督促，加强学生对良好行为习惯的养成。

　　

　　第三，善于从小抓起，注重细节。小学阶段是学生培养良好行为习惯的最佳阶段，所以教师在教育教学过程中，应该及时发现和纠正学生的不良行为习惯，加强与学生家长的沟通及联系，让家长进行监督，帮助家长增强育人意识，形成家校合电影先生力，使学生养成良好的行为习惯，促进学生的健康发展。同时教师要引导学生从点滴小事做起，鼓励学生在日常生活中经常使用礼貌用语，以养成良好的行为习惯，如： 对于别人提供的帮助要说“谢谢”，见到老师主动说“老师好”，给别人造成麻烦要说“对不起”等。

　　另外，教师应该重视学生在生活和学习中的细节，如：行走于校园时要做到轻声慢步；严禁乱扔乱丢果皮纸屑，随手捡起路上的垃圾，将其放置于指定位置；天天佩戴红领巾，衣服穿戴要干净整齐；整齐摆放学习用品，上课时端正坐姿等。

　　第四，以身作则，强化榜样感召。榜样具有强大的表率作用和感召力，教师应该以身作则，充分发挥出榜样的作用，从而引导学生养成良好的行为习惯。由于小学生的可塑性较强，善于模仿，追求高尚道德，教师可以根据小学生的这些心理特征，用自己的言行举止来影响学生的习惯、行为动作及思想，或者是利用英雄模范人物、革命领袖、科学家的事迹激励学生形成正确的世界观、人生观、价值观，强化榜样感召，充分发挥出榜样教育的作用。

　　

　　如教师可向学生介绍社会上或身边的榜样人物，将其先进事迹作为素材，引导学生了解成功离不开良好行为习惯的养成，进而在潜移默化中培养学生的良好行为习惯。

　　综上所述，农村小学生受各种因素的影响，在行为习惯养成方面还存在一些问题，这就需要教师根据实际情况，采取不同的方式进行学生行为习惯养成教育，如注重行为规范训练和细节教育、加强多方共同教育、强化榜样感召、善于从小抓起等。只有这样，才能及时纠正学生的不良行为习惯，提高养成教育实效性，增强学生的自我管理能力，使学生形成正确的价值观念和思想品德，促进学生的健康成长、全面发展。

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