国际学校数理化能教好吗？听听赫德中学各年级家长的真实体验

　　这几年，在国际学校的转学链条中，出现了一个新现象：几所新创办的国际化学校得到不少老牌国际学校家长的青睐。赫德是其中热度最高的几所学校之一。

　　这类学校之所以得到家长认可，最重要的原因就是，针对传统国际学校家长强烈不满的几个问题做了一些系统性的改进。

　　比如，赫德的小学，在中文和数学的重视程度和教学上就跟传统国际学校有很大不同，感兴趣的可以阅读这篇文章《让家长高度满意语文和数学的赫德是一所什么样的国际学校？》。

　　这篇文章中，竹妈调研了5位赫德K-5年级家长，为大家详细解读了从创校生到不同类型学校转入赫德小学家长就读的真实体验。

　　

　　转学互助群内，很多家长也一直询问赫德中学情况。由于赫德中学去年9月才迎来第一批学生，入读家长至少要经过一学期才能有比较深一些的体验，因此中学就读体验报告在第二学期开学才得以出来。

　　无论是老牌国际学校，还是公立强校的家长，对国际学校最担忧的一点就是数理化教学薄弱。在这个问题上，赫德中学有破解之道吗？

　　竹妈找到了各个年级不同教育背景下转入赫德中学的家长，请他们谈了谈这半年多就读的真实体验和感受，同时还提供了转学互助群与赫德话题交流群中家长的部分交流实录，供大家参考。

　　1

　　小K妈妈

　　目前年级：G6

　　转出学校：朝阳某公立学校

　　竹妈：当时为什么选择从公立校转国际校呢？

　　小K妈妈：我家孩子小时候本来很有自己的想法，愿意创新，现在感觉这方面越来越薄弱了。我感觉跟公立受到的训练有关系，公立教学方式训练出来的孩子普遍比较听话，按照老师教育的方式死记硬背+大量刷题也能取得不错的学习成绩，但孩子越来越没有探究和好奇心，缺乏独立思考能力。所以我希望给他一个更宽松的环境，鼓励孩子探索、多维度思考问题。

　　竹妈：转学之后最大的挑战是什么？

　　小K妈妈：原来在公立学校，每个学科老师都有明确的指令：背几遍、写几遍，做几遍，这种填鸭式的教学，孩子不用思考，按照老师要求的去做，就能取得不错的学习成绩。

　　转到赫德之后，老师更多还是引导，启发式教育，数学老师不会说这个公式你要写几遍，语文老师也不会说这个文章你必须背诵几遍，但是考试的时候该考的东西还是照样考，这种学习方式对公立出来的孩子是不熟悉的，需要去适应。孩子需要自主思考、自主安排。

　　但我觉得这是好事儿，孩子可以在这样一个相对宽松的环境下慢慢学会独立自主学习和思考，找到适合自己的学习方法和节奏。

　　

　　竹妈：从公立转国际之后英语有挑战吗？

　　小K妈妈：我们原来在公立学校一直没有放松英语的学习，转过来之后英语觉得还可以，但仍然有较大落差。原来在学校属于英语非常棒的，但是国际学校英语好的孩子太多了，我们也就属于中等了。

　　竹妈：从公立学校过来，你觉得赫德数学容易吗，孩子有优势吗？

　　小K妈妈：原来以为我们数学会有一定优势，转到赫德之后发现，数学好的孩子其实非常的多。虽然以前有的在公立，有的在国际，但好多孩子数学也非常棒。

　　相比较而言，国际学校的孩子思维非常活跃，没有标准答案的时候也勇于提问，勇于发表自己的一些想法，我家孩子还会禁锢在原来的一些课堂纪律啊、做题的要求啊等等，还没有转化到那种更放松的状态，还不太敢多提问、多碰撞。

　　竹妈：好多家长担心国际学校的外教教不好数理化，你有这种担忧吗？

　　小K妈妈：赫德的数理化学习我倒不是特别担忧。6年级的数学主要是用中文教，一周大概一次英文数学，相当于对中文学过的东西的进行一些复习；科学课虽然是用英文教，但也是中国老师，可以双语教学。

　　

　　我个人认为，数理化开始的学习还是应该以母语为主。因为即使国际学校的孩子，英语水平也没有那么高，基础阶段的知识又很重要，一些有深度的知识点，老师可以用中文讲得更清楚。在教学过程中的一些文字、介绍、实验、作业等又都是英文，这样以后应对纯英文的课程和考试，孩子也都能理解和适应。

　　教学方法更多是讨论式的、启发式的，小组项目制的，完全颠覆了公立那种依靠背诵和重复刷题的学习方式，我还是比较认可的。

　　2

　　小N家长

　　目前年级：G7

　　转出学校：顺义某国际学校

　　竹妈：中外教分别负责哪些课程？你对外教比例满意吗？

　　小N妈妈：我对中外教的配置比较满意。我认为重点科目应该用母语教授，这样孩子的理解更容易。根据以前学校的经历，外教普遍比较水，因此，我并不追求学校外教比例太高。

　　比如科学是中教双语授课，作业全是英文的。数学是中教中文授课，作业是中文的。英文数学作业只在周末布置。

　　中教的课程有语文、数学、科学等；外教课程则有English、STEAM、Humanities、ICT等。

　　

　　竹妈：英文分层教学吗，怎么划分的？

　　小N妈妈：赫德的英文分EFL和ESL。EFL = 英文母语班 ；ESL = 英文为第二外语的班，在ESL里面应该还有细分，EFL没有再细分了。我家孩子觉得EFL是有难度的，大量的阅读和写作。

　　竹妈：孩子感觉老师讲课怎么样？数学原理这些能讲清晰吗？

　　小N妈妈：我家孩子觉得数学老师讲得挺清楚。

　　竹妈：听说赫德小学语文放在很重要的位置，中学语文教学如何？

　　小N妈妈：我对语文挺满意，一是语文老师非常资深，经验丰富，布置的作业有深度，评分比较严格，教学管理上也有经验，面对淘气的孩子知道怎么管理。我家孩子的语文之前一直是弱项，因此赫德的语文对他有一定难度（对其他孩子则不一定），但是孩子说学校的语文课可能会点燃他（有点开窍的意思）。

　　竹妈：你觉得作业量大吗？作业主要是哪些形式的？

　　小N妈妈：跟以前的学校相比，作业量算多的。作业类型有做题、设计海报、画脑图、写PPT，各种形式的。

　　竹妈：你觉得学校老师从纪律到教学管理严格吗？

　　小N妈妈：管理还算严格，孩子在学校有问题老师会及时跟家长沟通，作业批改挺认真，EFL是中学校长亲自教，批改作业很仔细，经常有小测验来检验学习结果。

　　竹妈：你觉得校风如何？家校沟通和反馈如何？

　　小N妈妈：校风不错，校长经常下班巡视，有问题及时解决。校办老师服务态度挺好，解决反馈问题比较及时。校方管理团队对家长的意见和建议的反应、反馈都比较积极、诚恳。

　　竹妈：你体验过国际化程度很高的国际学校，也上过偏公立化的国际学校，你如何评价赫德的风格？

　　小N妈妈：我个人感觉，赫德的风格更像公立和国际校的一个结合，有些地方既像公立学校一样抓的比较（尤其在语文、数学上），又有国际校的包容、开放、尊重、鼓励（毕竟老外不少）。

　　3

　　小H妈妈

　　目前年级：G9

　　转出学校：朝阳某知名公立名校

　　竹妈：为什么选择离开一所公立知名学校走国际教育道路？

　　小H妈妈：孩子学习成绩非常不错，本来想着中考结束之后走国际化道路，但看孩子每天太辛苦了，作业经常做到半夜1-2点，早上6点多又起来了，孩子自己也变得非常暴躁。想想为了中考成绩实在没有必要，所以就提前一年选择国际学校了，正好也可以提前适应一下。

　　竹妈：当初比较了哪些学校？为什么最后选择了赫德？

　　小H妈妈：孩子之前没读过国际学校，所以我重点选择那些新组建9年级的学校，这样所有的孩子都是“新生”，孩子不会存在融入问题；我没有考虑那些知名度比较高、规模比较大的学校，因为我们刚从公立校转出来，在那种学校我家孩子可能会淹没在人群里。

　　综合以上因素考虑，加上孩子自己对赫德校园环境、硬件设施、接触的老师也比较满意，就选择了赫德。

　　

　　竹妈：9年级作业量大吗？作业形式是怎样的？

　　小H妈妈：作业量和公立初三比肯定是少的；但和某些国际学校比，多一些，一般晚上10点可以写完。9年级电脑提交的作用多一些。

　　竹妈：高中的师资，你整体感觉怎么样？

　　小H妈妈：老师感觉都还不错，不少国外名校毕业的。我自己感觉没有特别差的老师，比如有次一对一沟通家长会，家长跟每个老师有5-10分钟谈话时间，虽然时间很短，但每个老师表达能力都很好，沟通非常高效，这样的老师讲课肯定也不会差，能抓住重点。不像过去在公立校，会有特别差的老师，有的老师开会一讲四五十分钟，也不知道在说什么。

　　竹妈：英文教的怎么样？外教比例怎么样？

　　小H妈妈：我家孩子从公立转过去，英文原来一般，但因为主要科目数学、物理、经济、化学都是中教老师双语讲，作业输出都是英文的。然后艺术、体育、ICT，ESL这些都是外教课，所以孩子英语突飞猛进。这种教学方式我比较认可，不会耽误孩子学习相关学科，英文也能在这个过程中快速提升。

　　

　　每个学生选课不一样，课表都是独立的，走班制上课，外教比例不好算。我觉得没有必要一定计算出比例，也不一定要追求完全的英文教学，结果更重要。

　　竹妈：对照公立学校，你觉得学校管理方式有什么不同，你认为严格吗？

　　小H妈妈：对照公立校来看，最大的不同是学校更多的是系统化、平台化的管理，不像过去公立校，一个班主任虽然管40多个孩子，但有什么事找班主任就行，微信、电话都很方便，因为孩子成绩比较好，老师对孩子也都特别了解。

　　在赫德，孩子学习、作业完成情况更多是导师通过邮件方式沟通，其他安排可能也是通过邮件、短信提醒，虽然学校和老师也有企业微信，但跟公立学校的沟通模式还是有很大不同。

　　管理上感觉还是十分严格的，请假流程等都非常正式、严格。

　　4

　　小V妈妈

　　目前年级：G10

　　转出学校：海淀某公立名校

　　竹妈：为什么选择从公立校转到国际校？

　　小V妈妈：孩子小学和初中都是在海淀非常好的学校就读。初二末开始进入青春期，加之一些客观因素的影响，孩子的身体和情绪都出现了变化。当时我因为工作忙没有特别在意，只是单纯认为是功课压力大。直到孩子提出不想去学校了，我才意识到问题的严重性。

　　我家孩子是比较重视情感链接的，但他说在学校里，老师缺乏对个体的身心关注和人文关怀，每天只是督促学习、对标规则，甚至稍微“出格”一点，比如跟异性多说几句话，就被怀疑“早恋”。这种环境让他很压抑，不再想上学，主动提出想读国际学校。

　　竹妈：当时比较了哪些学校，为什么最后选择赫德？

　　小V妈妈：当时比较了几所学校。我自己有一个原则，同时这也是孩子自己的想法，就是不能选择那种只是增加了外语课程，但师资环境偏公立的学校。

　　我家孩子非常看重人与人的链接，在几个学校的考察过程中，赫德校长、老师给他留下了比较好的印象，孩子自己比较喜欢这个学校。

　　竹妈：赫德作为一所新建学校，你会担心第一届学生学校经验不足，孩子成为小白鼠吗？

　　小V妈妈：我觉得初创校有其独有的优势。一是学校会特别重视第一届毕业生，在各种资源上会有所倾斜和侧重。二是作为教育集团办学，赫德在上海和宁波的口碑很不错，虽然在北京是初创，但其背后的资源是可以借力和共享的，办学经验、体制机制、对接资源、理念手段都是与集团共通的。

　　结合我自己孩子的特点，我感觉北京赫德对我孩子是个机会，如果以上海、宁波赫德的办学成绩来考量，我们可能会进不去。

　　

　　竹妈：现在已经进入第二学期的学习了，作为家长你感受如何？

　　小V妈妈：我感觉赫德的老师是用心的，教师品质也很高，他们对孩子的理解、关心和鼓励常常感动到我。在我心目中，做教育首要的就是做好心的沟通。所谓“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”

　　孩子的任课老师们都很善于鼓励和开发孩子的状态，也很敬业。还有Viki校长，孩子曾经很感慨地告诉我，学校里那么多孩子，她可以叫出每个孩子的名字。

　　我参加过多次学校举办的课程介绍会、家长工作坊和课程规划指导，通过与学校管理层和教职员工的面对面交流，我能够感受到赫德是一所用心沟通、用心培养、严管与厚爱并重的学校。

　　竹妈：孩子进入赫德之后有什么感受和变化？

　　小V妈妈：孩子的变化是很明显的。以前，会经常听孩子说，谁谁谁是学霸，我可不行，感觉很不自信。现在，他最大的变化就是开始有自信了，在部分学科上还拥有了一份笃定和自信，有了进步的热情。

　　孩子的情绪从低沉步入热忱，学业从漫无目的变得有方向、有目标，这种转变让我特别欣慰，而这种转变的发生只用了短短四个月。

　　竹妈：赫德的老师教学能力、学术水平你感觉如何？

　　小V妈妈：从孩子的反馈来看，老师都不错，他还经常回家说某某老师特别牛，是双博士，并且研修过心理学等等。

　　竹妈：学校的升学指导课程和升学指导老师以及相关资源支持你觉得如何？

　　小V妈妈：学校每年有几次大型的升学信息分享会，升学指导老师有测评工具，会带领孩子进行专业和职业的自我探索，还有各国高等教育体系介绍以及模拟招生官活动等。

　　升学指导老师经常会跟孩子有交流，每天中午有一对一时间，孩子可以去找老师。老师会根据孩子成绩，帮他确定大学的目标，并且每半年左右再根据孩子情况来调整目标。

　　据我了解，学校去年组织过全美经济学挑战赛（NEC）和数学竞赛，也有各种类型的校内社团供孩子选择。

　　

　　家长自由问答摘录

　　——来自“国际学校转学互助群&赫德交流群”

　　在竹妈搭建的北京国际学校家长转学互助群中，赫德的关注度很高，经常有人问起，因此竹妈又专门搭建了赫德话题交流群，提供关注该校的家长与在校家长之间的交流渠道。以下为2个群内家长们之间的一些自由交流，供更多对该校感兴趣的家长参考。

　　家长问：跟顺义某国际学校比，赫德理科教学怎么样？语文和英文呢？

　　G7家长：我感觉中学数学和科学教的比那几个学校好，这点我还挺满意的，语文也可以。英语也不存在教的不好，我觉得算正常。

　　家长问：赫德家长给孩子在课外补课的多吗？

　　G7家长：取决于家长的期望值和要求。如果校内的课程跟不上平均水平，相关科目老师会通知孩子在学校课后补课。

　　家长问：赫德学校的管理层怎么样？

　　G6家长：管理层简历很牛，好多国外名校毕业的。上海赫德过来的胡校是初中部的学术校长，管初中部数学。

　　

　　家长问：胡校长会亲自给孩子们讲课吗？

　　G7家长：胡校长主要是跟班听课，培养老师。他随时上台补充知识点或者进行解释。

　　家长问：中学数学学习的难度如何？

　　G6家长：我对比了学校6年级的数学教材和学习，跟人教版数学比，远远高于公立相同年级，虽然知识点差不多，但是做题的深度要比公立高，所以我还挺满意的。

　　

　　家长问：中学部的文学和艺术类课程如何？适合文科强的孩子么？

　　G6家长：文学课感觉注重思维拓展和人文视野的提升，作业形式更宽松一些。跟小学理念差不多，很多赫德小学直升上来的孩子普遍中文更好，而且很多中学古诗词部分小学都学过。

　　英文母语班的孩子会上人文课，还有一门全球视野课，会结合环境和一些全球性话题和孩子们进行探究。

　　G7家长：文学方面，中文文学融入在语文课中，老师一开学就给了推荐书单，要求每天记录阅读进度和感想。经常要孩子们进行阅读分享。课上也会专门就某本书进行精读。英文文学，似乎是母语班的重点，基本围绕这个走。

　　G9家长：艺术除了课内的课程，也有课外的艺术类课程、艺术周。到了9和10年级IGCSE课程有设置专门的艺术课。另外听说赫德还和罗德岛艺术学院有合作，在上海赫德会有罗德岛艺术夏校。

　　家长问：中学每个班满班多少人，几个班主任？

　　G6家长： 满班25个人，由4个导师（mentor）分别负责。

　　G7家长：7年级满班也25人，现在每班大概20人左右

　　G9&G10家长：9和10年级目前只有一个班，20多人。

　　家长问：中学有哪些课外课，收费吗？

　　G7家长：课外课可选的有很多，如果是学校老师授课的，免费；校外老师授课的，则收费。

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　　家长问：中学一天几节课？几点上学和放学？

　　G7家长：一天六节课，1小时/节，早上8.00开始上课，8:00-8:10是与Mentor碰面的时间，下午4点放学，4:00-5:00是VCA（个性突破时间），如果没有报VCA，是托管时间，老师监督写作业。

　　家长问：七年级的作业内容华而不实的多吗？就是各种涂涂画画的那种？

　　G7家长：我没觉得华而不实，脑图、海报都是对知识点的梳理，做完后，孩子对学过的知识点有更清晰的认识。数学和科学两科目用得多一点。

　　

　　竹妈：7年级科学细分物理、化学了吗？

　　G7家长：7年级没有分科。也是穿插着讲，刚开学那会儿是讲化学，现在科学在讲生物，科学作业基本都是英文的，但是经常有单词测验。

　　家长问：7年级有单独的历史和地理课吗？

　　G7家长：七年级目前没有单独的历史地理课。孩子说，是揉在其他课里面讲的。比如语文课也会讲历史。

　　家长问：9年级生源如何？一个班多少学生？有班主任吗？

　　G9家长：9年级目前1个班，基本满员。没有班主任，每个导师负责8个学生，导师类似公立班主任，沟通都找导师，导师有中国老师也有外国老师。生源有国际学校的，也有公立学校的。

　　家长问：数理化授课节奏孩子们觉得如何？快还是慢？难还是容易？

　　G9家长：有的孩子觉得讲得快，有的孩子觉得讲得慢。我家还在原来在公立强校里也属于成绩比较好的，对我家孩子来说会觉得数理化讲得慢了一些，考试也容易了一些。

　　家长问：10年级生源如何，

　　G10家长：目前1个班，孩子有公立过来的，也有国际转过来的，还有因为疫情国外回来的。

　　家长问：学校管理和沟通方式和频率如何？

　　G10 家长：家长可以通过校宝随时看到老师布置的作业、作业评分、孩子作业是否迟交，班主任是英文老师每一周或两周给家长写一封信沟通孩子情况。如果孩子在学校出现任何情况，老师会及时邮件沟通家长。

　　家长问：学校住宿条件和管理如何？

　　G10家长：住宿条件还不错，2个人一个房间。管理也很严格，住宿生手机由学校管理，晚上21:00左右有半个小时可以跟家人沟通。

　　家长问：高中有哪些社团？

　　G10家长：高中的社团上学期在VCA（个性突破时间）开设了音乐社、艺术社、校刊、数学俱乐部、运动类课外社团等。

　　

　　如果你想跟更多赫德在校家长包括文中提及的这些家长，交流真实的就读体验，可以报名加入竹妈的“赫德话题交流群”。

　　“竹妈国际学校家长交流群”，基于熟人推荐模式建立，从家长角度分享国际学校信息，交流国际教育热点话题：聚焦于国际教育的择校、申请话题。

　　文章由“竹妈的国际学校家长圈”（ID：deeptrip2006）公众号发布，欢迎转发，转载请注明出处。

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