外语为什么那么难？

　　

　　一些老师自身的水平都有问题，又没有引导启发的技能，求其上，得其中，求其中，得其下。老师不必特别精通知识本身，但要略通如何学习，教育，引导，做好指路人的角色。很遗憾，好的老师很少，不得不依靠自学或者去聆听擅长者的经验，阅读权威人士的著述。

　　国内外语教科书，普遍的特征，乏味脱离实际。有条件建议阅读原版，最好是最近的原版。拿《新概念》和《new headway》对比一下，新概念太落伍了。和国内编著的教科书一比，《新概念》又称得上不错的范本。

　　入门选错，直接把好奇心和热情杀死。this is a pen, this is an egg。这种在日常生活中，出现频率极低的话，干嘛学它呢。学一身屠龙之术，回头发现没有龙。一些教材不是培养使用者，而是培养语言专家。特殊语法，偏僻组合，强调一遍又一遍，因为考试会考，是考点。究竟是为考试还是为知识本身？只为了考试，导致实际应用能力无限接近于0。

　　应试教育非常不可取，为了考试而学习，会得到满意的分数，为了知识本身而学习，会得到更高的分数。除了试卷，还有应用。试卷无非是一种衡量标准，偏重书面。

　　有些和实际偏差特别大，选择，判断题依靠运气成分太大。我注意到一个现象，有多项选择题的试卷，评分机制做错会扣分，普遍分数不高。引导方向不对，教材晦涩，老师缺乏技能，结果就造成，一件很有趣的事给整得极为讨厌。

　　掌握四门以上外语，被称为多语者，六门以上，超级多语者。在调查分析这些多语者为什么可以掌握那么多，一个共同指标，热爱。学习对这些人是特别享受的一件事，另一方面，每个人偏好的方法都不相同。

　　

　　有上手啃教材语法的，有直接听力突破的，还有以自己为中心，想说什么话直接查阅复制的。并没有听说读写全面发展。超级大牛，普遍重阅读。交流爱好的，普遍重口语和听力。

　　他们这些人，都有很明确的指向。知道自己要什么，要达到什么水平。假如，就想旅游，学习简单一些口语，大可不必系统学习语法，书面写作格式，背一本厚厚的词汇书。不知道要什么，和什么都想要，结果一样，那样都达不到一定水准。

　　语言能力会相互促进，大体听说优于读写。先熟悉节奏，韵味，母语为例，小学也好，幼儿园也好，都是可以基本沟通后，才认字，阅读，书写。之前依靠的什么，家长不断的重复纠正教导，身边的环境都是语音刺激。强度之大，超出想象。

　　普通学校外语课堂，一个小时或者两个小时，大部分还是母语讲解，真正有效的刺激，很少。国际双语学校，几乎模拟了一个外语生长环境，4-6个小时输入，练习。学习既在课堂内，也在课堂外。看似都是一年360天，一个360*4 一个360*1 ，持续三五年，差距就特别明显。

　　成年人的优势，具备了一定思考理解能力，以往的知识模型可以迁移，假如儿童是无意识和机械重复，成年人则是理解输入。儿童造句能力和成年人没法比，这就是思考的威力，可以归纳，演绎，举一反三。关于儿童，成年人在外语学习的优劣比较，除了发音不如幼时就熏陶的，几乎一模一样。动机方面则强的多，为职称其他动漫，为工作需要。也有能力主动修习。

　　外语难，剔除方法，教材的粗劣，就剩下错觉了。认知上的一种错觉。走入迷宫，到处都是墙，死路，可你要是找到正确的路径，多么复杂也能通关。用复杂来形容外语，比难要客观。复杂可以拆解，难是一个结论，怂了，畏惧了。

　　但凡惊艳少见的技能，都是复杂的。好处是很难被替代，代价是要花费一定的资源交换，时间，金钱，脑力等。以学驾驶为例子，可以先了解所有的机器原理，也可以自己摸索，还可以找个教练。

　　顶尖专家，肯定要了解每一个因素，作为正常人，找个教练，可以避免很多弯路，试错成本。教练并不局限于人，好的方法，别人的经验分享，权威写的入门书，都是教练。人这种教练，胜在反馈和交流的通畅上。随时可以沟通，讲解，指导。还可以做示范。规则体系特别成熟的技能，运动员，钢琴，象棋，几乎没有自学成材的先河。修炼这种技能，寻找教练是很明智的。发明创造，未知的事物，思考交流碰撞占主导地位。

　　具体到外语上，方法策略要正确，这个层面上，学校做的没错。多听，多说，多读，多写。像废话一样，具体怎么听说读写，操作措施，鲜有阐述。以读为例，克拉申建议，生词量不要超过20%。超过这个数量，影响阅读体验，猜都不知道怎么猜。听，听教材还是听实际对话？这些细节，都是极为重要的，偏偏是模糊的。正确的废话，和废话实质一样。

　　其次，时间的投入。母语小孩8岁左右，基本生活交流没问题。3岁开始算，5年的投入。非母语人士学习，就假设属于特别聪慧的类型，每天都大量练习2-4小时，效率极高，2年，再进一步，1年。360*4 1440小时。假如每天投入1小时，就需要4年。学学停停，5-6年也很正常。也只能达到小孩水平，还没涉及写作。有效时间投入，和看起来很努力两回事。

　　最后，合理的难度。步子大了容易那啥。要主动发掘趣味，探索，而非被动灌输。分级阅读，多合理，非要上去就读新闻周刊，听正常语速BBC，小牛拉大车，拉不动的。除了挫败感不会收获其他的。

　　

　　日拱一卒，功不唐捐。如果要十年完成的事，就奔着十年去修习。没有那么多捷径可走，走捷径的人多了，捷径也会变成沟。

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