在初中英语教学中使用“转转课”的优势
促进教师教学能力的提高
对于教材的内容,每个老师都会有自己的理解。因此,在每一堂教研课中,教师不同的思维角度、挖掘的深度和不可预知的教学活动特点,使每一位教师都根据自己的教育理念和教学环境产生不同的想法,因此,智慧教育开展了不断变化、充实的教学实践,促进了教师教学理念的更新和教学能力的提高。
加强教师个性教学
压力之下,教师的自我发展意识发生了变化,促使教师认真备课,充分发挥自己的优势,以便于更好地完成课堂教学。在这个过程中,既充分体现了教师的个人能力,又借助了集体合作讨论,有利于加强教师个性化教学风格的形成。
教师之间密切合作互助
每个班级都有自己的风格,自己的亮点和独特性。“转转课”的只听课、不评课是片面的。课后,教研组全体成员应该拿出自己的上课记录,回顾上课流程,并提出合理建议,优点要讨论研究,缺点要大胆提出,让指导老师在下一堂课中反思和进步,建立团结、合作、互助、默契、热情的关系和交流氛围,也为教师实现自我发展提供了空间和平台。
实践有效的校本教研
初中英语“转转课”模式以相同的主题、不同的解决方案,实践了校本教研。教师根据统一的教学内容,收集各种资源,学习相关理论,编写教学设计,并进行反复实践、探索、反思和改进,符合在校本研究中“发现问题——解决问题——检验效果——发现新问题”的思想。并在尊重学生主体地位的基础上,培养教师的质疑精神,从而提高教师解决问题的能力。
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