小学生疑因作文被批自杀身亡，错在老师，更在父母！

　　6月4日，江苏常州一小学的学生缪可馨在上完两节作文课后，突然跑出教室翻越栏杆坠楼身亡。

　　随后，缪可馨的母亲在微博发文，并且贴出了女儿的作文，指出女儿所写的《三打白骨精》读后感被班主任批评太过负能量，删掉了大量生动细节。

　　“这篇作文被删了改，改了删。之后又重新写了作文，却继续被删，本子中间还撕掉了两页纸，我不敢想象孩子有多受打击。”

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　　家长质疑，孩子的作文被批，以及去年曾挨过老师的耳光，这些冲突都很可能与孩子的自杀有关联，希望学校或公安机关能够调查出孩子坠楼的原因。

　　此事一发生，引发了极大的关注！相关部门联合调查小组共走访45名学生及3名老师，但并未发现当天课堂中老师存在辱骂、殴打学生情况。

　　那么，究竟该老师有无过错？到底是什么原因令一个小学生这么极端地结束自己的生命呢？

　　根据我们多年的精神心理障碍临床诊疗经验，仅仅因“老师批改作文”一事，并不足以让女孩选择自杀，但并不是说完全与此事无关，这很可能是压死骆驼的最后一根稻草。

　　在繆可馨的成长过程中，肯定长期遭受来自原生家庭、学校（包括同学与老师）以及社会的叠加性心理创伤，并且已经出现精神心理障碍，比如抑郁症。

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　　另外，在她所写的《三打白骨精读后感》中，有这样一段话：

　　“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”

　　所写即所想，从字面上看，繆可馨写的这一段话固然也没错，揭露了社会上的某些阴暗面。但这很可能不仅仅是“三打白骨精”的读后感，而是她遭受过别人欺骗、甚至欺凌后的真实感受。

　　如果是这样的话，更加说明繆可馨遭受过叠加性的心理创伤，并已导致了偏执型的人格改变，敏感多疑、容易将别人的好意当坏意，条件反射般地从负面的角度来理解事情。

　　所以，从这个角度来说，父母的责任是最大的，有智慧的父母会及时察觉到孩子的情绪变化，给予积极地疏导，甚至必要时寻找专业的机构让孩子接受专业化的干预。

　　而且，繆可馨在自杀前竟然没有选择先向父母倾述，说明平时其父母与她的沟通存在严重障碍，而且估计孩子觉得即使告知父母，也会遭受指责甚至辱骂，所以最后选择了轻生。

　　所以，我希望当地的教育部门能够坚持原则，不要轻易惩罚当事老师，否则会让更多老师“噤若寒蝉”，最后受伤害的还是绝大多数的孩子。

　　但是，这是否意味着，老师批改作文是对的，但孩子太偏执，对老师的做法负面解读了？也不完全是，反而，这个老师对女孩的自杀负有不可推卸的道德责任。

　　从常理上来讲，既然是孩子早已经遭受叠加性心理创伤，那么，为何老师要添加“压死骆驼的最后一根稻草”呢？

　　新时代下，对学生的教育提出了很高的要求，老师不能仅仅是“授业解惑”，即使做不到“教书育人”，也要掌握必要的科学精神心理学知识，避免自己成为“添加压死骆驼最后一根稻草的人”！

　　繆可馨的妈妈在网上发出了孩子写的《三打白骨精读后感》，上面全是“袁老师”的批改痕迹。平心而论，这个老师修改得到底好不好？

　　不得不借用自媒体大咖“六神磊磊”的话来表达一下感受：袁老师，你这作文，改的什么玩意？

　　首先，繆可馨把《西游记》的作者写成了罗贯中（作者应是吴承恩），这个明显的错误，袁老师并未指出。反而，这个老师将大量生动、形象、富有文学价值的细节都删掉了！

　　“唐僧师徒四人来到了白虎岭，大家又累又渴”

　　“白骨精左手提着青砂罐，右手提着绿瓷瓶，向唐僧走来”

　　“妖精用了解尸法，真身化作轻烟飞走了”

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　　这些活灵活现，大家都看得津津有味的细节，请问袁老师，有何错之？

　　个人认为，袁老师这么改，有两种可能性。

　　一是袁老师真的认为，作文就该这么修改，尤其是按照现在阅卷和考试的标准。如果是这样的话，反映了其教育水平及文化水平极其落后，观念僵化，严重缺乏文学鉴赏能力。

　　而且这个老师的教育观念还极其落后，孩子在文学作品中看到了社会的阴暗面，作为老师应该先对孩子的洞察力给予认可。社会的各种不良现象确实存在，我们要保持警惕，才能更好地保护自己。

　　然后，老师应再引导孩子理性地看待，不要走偏，保持内心的积极和正直，绝不应该用“要传递正能量”一句话否定。过度“传递正能量”，这会让孩子误以为这个世界全是美好和善意，或者认为老师是虚伪的，这实际上是一种幼稚化的教育。

　　而且，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，老师不该用同一条标准去衡量所有学生，应尊重每个学生的个性，并让他们拥有表达真实想法的权利。

　　退一万步讲，即使考试作文的审查标准要求“传递正能量”，老师也应该在肯定学生对人性和社会阴暗面的觉察基础上，再给予积极引导，让学生既能保持敏锐的觉察，又能够按照阅卷的标准，获取高分。

　　如果不是以上的原因，但第二个可能性是袁老师故意针对这名孩子。

　　这种可能性并非不可能。我们在临床实践中，在对患有抑郁症或者双相情感障碍的学生做深度催眠下创伤修复时，就经常发现其遭受来自于个别老师的叠加性心理创伤，而且个别老师是有意而为之，甚至当众咒骂学生是“妓女”。

　　如果是这样的话，这位老师修改这篇作文的动机是不纯的，其品德是低下的，对学生不但严重缺乏包容心，而且做人的准则也存在严重偏差，至少从精神心理学角度来说，老师也有可能患有精神心理障碍，比如偏执型人格障碍。

　　所以，希望相关部门也一定要彻查该老师修改该作文的真正动机。如果是前者，袁老师的教学业务水平和文学水平很可能严重不合格，建议“回炉重造”，重新获得相关水平资质后再教学；

　　如果是后者，那么像这样居心不正，道德低下，甚至可能患有人格障碍的人，应该清理出教师团队！

　　而且，在心理角度来看，并不一定是打骂、言语侮辱才是伤害，不公平对待同样也可以导致严重的精神心理创伤。袁老师对这篇作文的修改和评价，很多网友就认为是不公平的。

　　所以，即使袁老师没有对繆可馨体罚，没有打骂，但其行为肯定对孩子造成了心理伤害。至于其是否负有法律责任，待有关部门进一步调查和公布，但在大众眼里，袁老师必须负有相关的道德责任！而且，应该加强自我反省！

　　但是，话说回来，即使是最后一种可能性，我也不主张将所有的责任推在老师身上。因为在这件悲剧里面，繆可馨的家长负有最大责任。

　　一个五年级的小学生采取跳楼自杀了，其在之前肯定有过情绪极不稳定，内心有强烈冲突的阶段，但其父母很可能没有察觉，也没有足够的重视。

　　如果父母认为这不是他们的错，因为孩子没有告知他们。可正如我前面所言，如果一个孩子受到天大的委屈，在人生的最后一刻，孩子竟然选择不告知父母！这说明了什么？

　　说明孩子早已经对自己的父母关闭了心门，曾经遭受来自于父母的大量叠加性心理创伤。否则的话，孩子肯定会告知父母，而父母就有机会及时采取正确的应对措施，就会避免这一场悲剧。

　　可是，目前繆可馨父母发布的信息都将矛头指向了老师和学校，似乎到现在都还没有自我反省的意识。

　　还有，缺乏反省能力不只女孩的父母。事件发生后，繆可馨所在班级的微信群里，有家长发起了“袁老师没错，你们点个赞”的接龙，下面是其他家长一溜的大拇指。

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　　只有个别家长站出来，呼吁大家不要以这种方式给繆可馨的家长带来二次伤害。

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　　说实话，那些认为袁老师没错还手动点赞的家长，真的让人非常心寒。

　　很多父母对于老师“无脑”地阿谀奉承，随波逐流，缺乏理性的思考，有的是真的“唯老师论”，有的则是为了让老师别给自己孩子“穿小鞋”。

　　毫无疑问，这一类家长也往往不会真正用心地了解孩子的内心世界，他们自身给孩子塑造的就是坏榜样。我们在临床上接诊过很多青少年患者，他们来自高级知识分子或精英家庭中，父母事业有成，家境殷实，但孩子却患上抑郁症或双相障碍，究其根源，都与父母无知愚昧的教育方式有关。

　　希望繆可馨的死不要只沦为一时热点，而是能让更多的父母们加强自我反省、改变及提升，只有家长自身有端正、积极的三观和心态，走进孩子的内心世界，才能引导孩子健康成长，避免成为下一个悲剧的主角！

　　同时，也希望为人师者，能够加强学习科学心理学知识，从而能让学生心身健康地成长！即使我们老师不愿意承担如此高的责任和要求，作为老师，至少不应该成为“添加压死骆驼最后一根稻草的人”！

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