猜一猜《我是什么》?二年级上册语文第2课教师笔记重难点很清晰
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话,采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系,让读者猜一猜。文章的趣味性很强。
课文重点是借助图片、关键句,表示动作的词语,了解课文内容,说清楚“我”是什么,“我”会变成什么;体会文章用词的准确和严谨。
质疑导入,初读课文
板书课题,指名读,读出疑问的语气。我是什么?让我们到课文中去寻找答案。 初读课文,提出自读要求:借助拼音读准字音,读通句子;标出自然段序号,在课文中圈出生字多读几遍。
1、识记生字:认读多音字“没”,“淹没”的“没”是漫过的意思,应该读“mò”。“稼”的本音读“jià”,在“庄稼家庭片”一词中读轻声。
字理识记:“晒”与太阳有关,用了日字旁;“滴、溪、淹没、海洋”与水有关,所以都是三点水旁。
2、写字指导:“变”先写点、横,再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点;“极”的右边“及”先写撇,再写横折折撇、捺;“片”先撇,再写竖、横、横折;“海”中的“母”先写竖折、横折钩,再从上到下写点、横、点;“带”的上面先横,然后从左到右写竖、竖、撇。和“常”比较区分。
交流课文中的“我”是什么,并说说是从哪里发现的?
小结:“我”就是“水”。
精读课文,深入理解。
1、自由读1至2自然段,想一想:“我”会变成什么?圈画出答案。
交流语句,随机点拨:
太阳一晒,我就变成汽。汽升到天空,我又变无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。
这句话告诉我们,“我”会变成汽、云。
有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
“白衣服”指的是白云,“黑衣服”指的是乌云,“红袍”指的是朝霞、晚霞。读一读,体会拟人手法的生动有趣。
小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。
这三句话告诉我们“我”变成了什么?(雨、冰雹、雪)
同样是表示落下来的意思,三句话分别用了不同的词语来表示。品读重点词语“落、打、飘”,体会作者用词的严谨。
出示冰雹、雪花的图片,引导在观察图片的基础上,结合生活实际,体会冰雹像个硬球,重量大,落下的速度快,力气也大,就像“打”在地上;而雪花一片一片,十分轻盈,速度慢,适合用“飘”这个词。
读一读,读出“落、打、飘”的不同感觉。
结合生活实际,用“落、打、飘”说句子。 如:秋天到了,一片片树叶落下来。
一颗小石子打在我的背上。
桃花的花瓣从树上飘下来。
2.学习第3自然段,体验“我”的生活。
水这位朋友不仅会千变万化,而且还生活在不同的地方,读一读第三自然段,看看水都在哪里生活,喜欢做些什么?
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”,运用拟人手法,写了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
配上动作演一演,读一读第3自然段,试着读出变化。
3、学习第4自然段,了解“我”的脾气。
水也有脾气,课文用了哪些词形容它的脾气? “温和”“暴躁”是一对反义词,课文用“有时候……有时候……”的句式把这两个看似矛盾的两个词集中在水的身上,表现了水多变的特点。
你能模仿这样的句式说一说吗?
如:教室里有时候很安静,有时候却很喧闹。
小明有时候很认真,有时候却很马虎。
“我”对人类做了些什么?找出表现水“温和”和“暴躁"的相关句子。
我做过许多好事……给人们带来灾害。
出示相关图片,理解意义,知道水对人类做出了贡献,有时也给人类带来了灾害。
4、结合课后第三题,读一读,记一记: 灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋 照样子,说一说词语。 灌溉( 草地、禾苗 ) 发动(战争、群众 ) 淹没( 农田、街道 ) 冲毁( 桥梁、铁路)
读最后一段,读出疑问的语气。
课外拓展,实践活动
1、画画水的变化的连环画。分别画出水的不同样子,并在每幅画下面写一个词语或一句话。
2、阅读关于水的书籍。比如,谢武彰的《水会变哦》
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