幼儿自主参与游戏

　　幼儿发展一直都是社会关注的焦点，并且随着经济社会发展， 人们越来越认识到教育的重要性，作为接受教育的起点——幼儿园， 其教育形式也越来越受关注。作为幼儿园教育项目之一的自主游戏， 其在促进幼儿发展中的作用不容忽视。本文着重讨论如何将自主游戏的作用发挥到极致，从而让幼儿从自主游戏中能得到更多提升。

　　一、最大限度地做到幼儿自主参与游戏

　　在自主游戏环节，老师要设置奖励，奖励积极表现的学生，以鼓励学生积极参与游戏。另外老师可以在保证不干扰孩子的前提下进行旁观，保证孩子安全。

　　沙坑游戏环节，给孩子一个自由发挥的空间，不要给孩子指定游戏任务，当孩子向你投来询问是否可以的目光时，尽可能地去鼓励孩子，在这个过程中培养孩子的自信心和动手能力。最重要的一点是要学会与孩子做朋友，让他们能放下戒备和你一起玩耍，此时最好的办法就是你就要把自己当成一个小孩，给孩子一个抱抱等， 用身体语言让孩子放松大胆去玩。只有孩子玩身心投入了，他才能尽情发挥想象力和创造力。

　　二、设置合理的游戏环节

　　每个年龄段的教育都有其特点：2—3 岁的托班的小朋友需要更多的陪伴，陪伴他们适应幼儿园的生活，照顾他们的所有需求；3

　　—4 岁的小班的小朋友需要更多的引导，小班小朋友并不知道该干什么，此时他们需要老师来引导；4—5 岁的中班小朋友已经经历了两年的幼儿园生活，对一切都很熟悉，此时他们应该开始学习知识了，简单的拼读和跟读；5—6 岁的大班的小朋友已经懂事了，他们懂感恩和分享，知道承担。

　　根据各个年龄段不同的需求，设置不同的游戏。托班小朋友刚会基本生活技巧，需要锻炼，提高熟悉度。那托班的小朋友就可以设置短道速爬游戏，提高其手脚配合度。小班小朋友已经有了基本的生活能力，那就可以加强提高其认知力，比如可以设置找朋友游戏，帮助小朋友融入集体生活。中班已经开始提升认知力了，那中班就可以设置找数字、找字母等游戏。大班就要设置更具承担特点的游戏，比如设置需要团队合作的老鹰捉小鸡等，让大家学会承担学会配合，培养集体意识。

　　三、为游戏配备合适的道具

　　看电影尚且注重道具细节，幼儿园这种教育大事，更要注重细节。为每一次游戏都提供不一样的道具，道具不在多，而在于精细化。

　　要准备合适且具有层次化的道具。所谓层次化，就是要在一场游戏中，体现出道具可操作性的难易程度，这样能照顾到大多数宝宝玩耍，因为有的小孩进度快，有的小孩进度慢。并且玩层次不同玩具的小孩更能吸引彼此，这样在宝宝的相互交流中，就能促进彼此的感情增长，也会为孩子接下来的玩耍提供更好的思路，从而促进小孩成长发育。

　　四、合理设置游戏时间

　　一般来说，小孩总容易被别处吸引目光，很难长时间坚持聚精会神做同一件事，但是当小孩沉浸在玩具中时，他们往往会表现出非一般的专注。因此，设置合适的游戏时长和每次游戏之间的间隔， 对提高孩子专注力、避免过度沉溺于欧美动漫玩耍都有重要意义。据观察，

　　20—30 分钟是最合理的游戏时间，室内室外游戏交替安排，能够促进小孩子的成长发育。

　　游戏时，小孩总是兴致勃勃，找到自己喜欢的道具和位置时， 便会不顾一切聚精会神投入到游戏中，此时做游戏对孩子来说是锻炼其专注力。但是当小朋友专注于玩游戏时，有人打断他的思路时他会非常不开心。此时游戏频率就很重要，老师要开导小朋友，过一会儿还会有游戏环节，让他们对接下来的安排保持期待，那这一天的教学便会轻松些，小孩吸收也会更好些。

　　五、老师要充当引导者、观察者

　　小孩玩游戏时也会状况百出，作为幼儿园的老师，要注意观察， 孩子做游戏时更要打起百分之一百二的精神，看守孩子。小孩子做游戏，免不了磕磕碰碰、抢玩具等现象的发生，但是老师的职责就是尽可能避免一切误伤小孩的行为的发生。并且，在孩子玩耍遇到苦难时，要为孩子答疑解惑，帮助小孩；当小朋友相处出现矛盾时， 老师要加以引导，帮助学生化解矛盾，做学生的引航员。

　　此外老师也要善于观察，观察孩子在玩耍中的特点：是喜欢一个人独处，还是喜欢和其他小朋友一起玩；是喜欢软体娃娃，还是喜欢重型操作性玩具；并根据小孩玩耍的特点判断小孩性格。对症下药，帮助孩子打开心扉，勇敢面对自己的弱点。

　　六、游戏结束要开一个分享会

　　如果说游戏环节是锻炼孩子动手动脑能力，那么这个分享会就是锻炼孩子的语言表达能力。此时分享会肯定属于性格外向的孩子的主场，但是性格外向、爱分享的孩子也会带动气氛，带动不爱说话的孩子，进行分享。

　　老师此时要善于观察，让想发言但是不敢发言的孩子勇敢站起来，迈出舒适圈，帮助内向的孩子打开心扉。这也是磨炼孩子性格的一个部分，外向的孩子更倾向于述说，内向的孩子更倾向于倾听。老师要引导孩子，学会表达自己的想法，但也要学会倾听，尊重别人。

　　此外，这是老师鼓励孩子最好的时刻，老师可以把在游戏中观察出来的东西和大家分享，夸夸每一个孩子，同时提出自己对孩子的期盼，期盼孩子下一次有更好的成长。小孩都是感性的，你对他有表扬有期待，下次游戏环节他就会改正。在这个环节中，帮助孩子更好地发展。

　　结语

　　游戏环节是小孩自己探索世界的过程，老师在这个过程中主要工作时打辅助。幼儿园老师通过设置合理的游戏时长等措施，帮助维护秩序，帮助记录孩子的特点和性格，对孩子进行表扬和赞美， 增加孩子自信心。同时老师又对孩子进行了引导，帮助孩子更好地认清自己，突破性格上的弱点，巩固强项，有助于提升小孩的智商和情商。

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