“上海工匠”亲自授课，多家单位共建共享，闵行青少年中心以中医药文化课程赋能育人

　　“双减”背景下

　　如何开展契合学生发展需求的教育活动？

　　中医药文化如何守正创新

　　为青少年成长赋能？

　　3月14日，上海市中小学中医药文化资源共建共享平台签约仪式在闵行区青少年活动中心举行。

　　来自上海市科技艺术教育中心、闵行区教育局、上海市药材有限公司、上海中医药大学附属闵行蔷薇小学、上海中医药大学附属晶城中学、上海中医药大学附属浦江高中等各单位的领导及专家共济一堂，共同探讨中医药文化赋能青少年成长的育人之道。

　　

　　首批“上海工匠”亲自授课

　　本草匠心为青少年赋能

　　抛、颠、转……凭借着双臂恰到好处的力度控制，药粉在药匾中上下翻飞、舞动，最终化成了一颗颗细小均匀的药丸。

　　0.8毫米、3.125克，颗颗如此，微粒药丸之极致，超越了机器的极限。

　　作为首批“上海工匠”，国家级非物质文化遗产六神丸制作技艺代表性第六代传承人张雄毅老师现场为大家展示了“泛丸”绝技。

　　与此同时，从事参茸行业逾50年，对参茸等贵细药材的鉴定具有丰富的经验的王士详医师也来到现场，结合疫情后养生的相关内容与大家进行了分享。

　　

　　和张雄毅、王士详一同走在中医药道路上的国药大师们还有很多。他们几十年如一日地践行着中医药文化的传承与坚守，不仅是民族瑰宝的守护者，更是一本活的教科书。“我从来不把泛丸当成任务来做，而是每一次都认真地做到最好。”何为本草匠心？张雄毅老师的这句话作了最好的诠释。

　　“匠心”如何为新时代中国少年的成长赋能？

　　事实上，中医药传承一直以来都是闵行区教育系统的一块鲜亮的招牌。

　　据闵行区教育局副局长王维刚介绍，随着2017年上海中医药大学的优质资源涌入基础教育，蔷薇小学、晶城中学与浦江高中三所附属学校致力于将博大精深的中医药文化与学校的办学理念紧密融合、与学校活动紧密结合、与学生成长紧密契合，形成了符合中小学生特点的中医药文化的一校一品。

　　“闵行有义务和责任将中医药文化传承下去。”王局长希望，借助青少年活动中心等校外实践平台，未来能够进一步探索创新人才培养方式，提供满足学生个性发展的教育空间，将中医药智慧传递给师生，让更多闵行学子了解中医药的奥秘。

　　

　　“专业性+教育性”融合

　　高质量开展校外教育

　　“对于开展中医药文化教育而言，优质资源是亟待解决的关键问题，而建设校内外共建共享平台可以大幅度提高教育资源的利用率，是解题至关重要且有效的策略之一。”在闵行区青少年活动中心姚捷主任看来，“共建共享”不仅是本次活动的关键词，更是开展中医药文化教育的关键词。

　　

　　姚捷介绍，未来，闵行青少年中心会在两方面深入开展“共建共享”工作：

　　一是将以教师培养为路径，实现中医药学对生命、健康、疾病的认识以及治则、治法、方药等方面渗透着的儒、释、道为主体的中国哲学思想的文化教育资源的整体梳理，并进行分中心中医药文化教育资源的顶层架构，把分中心设计开发的特色中医药课程资源与市、区两级的中医药文化教育资源从零散性的各自建设整合为集聚性、规范性的课程资源，进一步发挥中医药文化教育功能。

　　二是通过信息平台的赋能优化“共建共享”育人机制，将整合后的集聚性、规范性的中医药课程资源和梳理后的中医药文化教育内容服务于市、区两级文化教育单位，丰富“双减”背景下的课后服务课程资源，为校外教育服务“双减”课后服务提供实践经验。

　　姚捷期望，活动中心作为校外教育单位，能成为区域内优质校外课外教育资源的枢纽，融合各个中医药教育主体的资源，建设资源的共建共享平台，让闵行模式成为中医药文化分中心建设的助推器。

　　共建共享同样也是上海市药材有限公司努力的方向。据上海市药材有限公司党委副书记工会主席凌文婕介绍，近年来公司积极响应产教融合的号召，与多所学校开展合作，通过建立“供需双赢”的校企合作机制和双主体协同机制共育人才。

　　凌文捷表示，公司将继续担负起社会责任，提供丰富的中医药工匠资源、场馆（基地）资源等，共同营造浓厚的中药文化氛围，让中医药文化的种子在学生心中生根发芽，根植民族自信与文化自信。

　　

　　值得一提的是，闵行区青少年活动中心和上海市药材有限公司现场进行了合作签约。据悉，双方未来将共同策划、组织、开展中小学师生中医药文化实践体验活动，并将共同设计、开发中小学生中医药文化科普课程及相关材料包。

　　

　　“中医药文化有着非常强的专业属性，要将中医药文化资源转化为教育资源，需要很多专业力量的支持。”上海科技艺术教育中心党总支副书记王艳认为，闵行区青少年活动中心和上海市药材有限公司的合作，充分体验了专业性、教育性的充分融合，不仅有利于校外教育开展，更能为学校课后服务提供所需资源供给，是推动中医药文化在中小学传播的又一次跨步。

　　

　　上观号作者：第一教育