火花思维和豌豆思维怎么样?孩子的思维训练一定要注意这几个点
不知道很多家长是否遇到过这样的情况,孩子很早就会数数了,每天都在进行口算练习,但是给孩子出道应用题却怎么也不理解,或者一算就错,很多家长不免开始着急。
我想跟大家说的是,这其实都是孩子数感能力缺失的表现。什么是数感呢?美国数学教师协会指出:“数感是一种对“数”的直观概念,是在日常经验中对于“数与量”,拥有良好的概念与运算能力。”
那么数感可以锻炼吗?怎么形成呢?别急,今天这篇文章就是从火花思维和豌豆思维课程进行分析,教大家如何帮助孩子形成数感。
我们以数量关系为例,看看这两家思维机构都是如何教孩子理解数量关系的。
首先从最热的火花思维开始说起。
火花思维
先来看火花思维的“数感运用”知识版块,L1-L6(小班到小学三年级),内容安排是这样的:
它主要是两个方面,一个是基础知识,另一个拓展学习。基础知识的学习是从基本的数概念认知出发,围绕加减乘除的学习展开,难度和综合性逐渐增大。而拓展学习部分,L1-L2着重于数与量的基础概念学习,L3-L6在前两个阶段的基础上,综合逻辑推理等内容版块,内容变得多维、丰富,同时引入了各类计算谜题、数阵与幻方等。
那么,火花思维和豌豆思维是如何教孩子们学习这些内容的呢?我们以L1为例来看,我分别抽取了火花思维“位置对应”、“数字排序”、“数量转化”这三个专题的内容。
首先是“位置对应”:
位置对应主要锻炼孩子的对应思维,把对应关系和配对、空间等认知练习结合起来,让孩子把数与量结合起来学习,透彻搞懂数量关系。
“数字排序”:
是在巩固对应思维的基础上,发展序数概念。火花思维先通过排队学习点数,练习从不同方向辨别数序,再结合数字排队,把具象物品变为抽象数字,运用正序唱数和比较的方式理解数量关系,培养数感,巩固发展“数形对应”关系。
“数量转化”:
通过增加或减少量,孩子可以感知数量的变化关系,也可以为将来的加减运算做准备。同时,结合具体量的分解,锻炼孩子思考的有序性。例如火花思维的课堂内容:小白兔和小老鼠一起分5个球,第一次,小白兔分1个,小老鼠可以分到4个;第二次,小白兔分2个,小老鼠可以分到3个;
而且,在帮助孩子理解的过程中,火花思维往往会加入一些小动物角色在里面,进行拟人化的处理,帮助孩子理解,孩子学习来兴趣也比较浓厚。
再说下豌豆思维,看看它又是如何帮孩子锻炼数学思维的。
豌豆思维
从课程上来看,豌豆思维的运算内容贯穿六个级别的学习。
与火花思维一样,在L1阶段的课程中,同样包含了认识量、认识数、量与数的结合。
我同样选取两个与数和量相关的专题来对比一下,例如“加减进阶”和“10以内数的建形”这两个专题。
“加减进阶”:先巩固复习数序、感受量的变化,然后补全算式,用逐一法进行加减运算。
“10以内数的建形”:学习10以内的数序、认识1-10的数形,理解10以内量与数的对应关系。
总的来说,火花思维和豌豆思维都有自己的课程设计特点,但是在数与量学习初期的思路是很靠近的。
家长们该如何训练孩子的数学思维?
最后给家长们一个提醒,学好数量关系,一定要注意下面三点:
一、一定要结合生活场景。
我要强调一下,数学知识要一定应用于生活,孩子只有把它用起来,才会真正地掌握。就数和量来说,认识数可以在生活中随时随处地展开:家里的时钟、电梯楼层、车牌号等都可以用来学习数字符号;认识量的话就要多引导孩子用手指数一数,饭桌上有几个人、几块蛋糕,书柜里有几本书等,只要家长留心,生活中随时随地都可以锻炼孩子的数量思维。
二、一定要根据孩子的认知发展规律,有序地进行引导,不能操之过急。
很多家长认为自家孩子数数很厉害或者算术很快,数感就很好,其实这是不对的。
在我之前了解过的一个情况中,有个小朋友马上读大班,中班起每天坚持做20道算术题一年。但一旦把算术题变成具体的问题后,孩子就不能理解了,其实就是孩子的数与量的对应关系理解基础比较薄弱。另外,我再提一句,孩子学数学不能一味刷题,而是要真正了解每一个数字和量的意义,以及两者之间的对应关系。
三、要将知识结合起来练习。
任何内容的学习都不是孤立的,想要提升思维水平,只重复基础的练习是远远不够的。在火花思维的课程中,就把对应关系和配对、空间等认知练习结合起来,综合提升孩子的思维能力。
孩子的学习是一个漫长的过程,只有把基础打牢了,把思维训练好了,才能走的稳当!
我是鱼sir,孩子报课选班有什么问题,可以在下面说明你家孩子的情况,我可以给你提供专业的选课建议~
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