秉持“五好”目标 提升办学品质（十九）

　　

　　秉持“五好”目标

　　提升办学品质

　　大邑教育

　　大邑县“混合式学习”研讨会

　　在安仁中学召开

　　

　　近日，由大邑县教育局主办，安仁中学承办的“基于教育改革融合、信息技术的新型教与学模式”国家实验区市级先导区工作暨“混合式学习”研讨会在安仁中学召开。成都市教育科学研究院副院长黄祥勇，县教育局副局长顾剑波、教育科科长梁琼，县学科教研员及全县十多所信息化课改实验校参加会议。会议通过交流分享信息化课改、混合式学习管理及学科教学经验，探索教育改革、创新发展路径，共谋大邑课改的发展蓝图。

　　会上，大邑县教育局为获得信息化课改市级、县级示范校的学校举行授牌仪式。县教育局中学教研室主任王成希望各实验校（示范校）积极投身信息化课改中，充分发挥引领作用，促进全县信息化教学全面进步。

　　安仁中学、大邑中学等6所学校代表示范校（实验校）从行政管理层面分别就课改理念（主张）、课改规划、课改实践、实施效果及年度计划等五个方面分享了“基于教育改革融合、信息技术的新型教与学模式”的探索、实践与思考。

　　

　　研讨中，安仁中学冉世波老师以“问题串”为小切口，从教学环节的功能入手，以诗歌单元教学为例，分享课堂教学、小检测中的“问题串”设计案例及信息化辅助手段的选择。安仁镇学校副校长杨洁从转变教学观念、转变教学形式、转变学习方式等方面分享了学校推进信息化课改中抓课堂、抓教研、抓规范、抓习惯养成的有力举措。大邑中学杨谟君老师认为，信息化教学评价就是以评价改变行为，以改变行为来改变思想；分享了学校信息化教学的考核思路、考核过程与方法及考核达成的效果。

　　

　　黄祥勇肯定了大邑县信息化课改研讨会的成果。他认为本次研讨会，各实验校的汇报立意占位高，路径措施落实到位，实践成效显著；分享交流立足校情、探索有效，有专业价值。他希望，各学校围绕信息化，在“新”上下苦功夫：把握新形势，教育现代化的根本是人的现代化，人的现代化数字信息功不可没；探索新课堂，精研新高考，课堂少讲更要精讲，精讲源于多研；研究新学情，关注各学段的衔接，启智育人，异步发展，促进思维发展，激活学习的持久动能。

　　

　　顾剑波重申了本次授牌及活动的意义。他指出，授牌既是对各学校在信息化课改方面的探索与努力的肯定，更是向学生、家长和社会的承诺——以技术赋能教学，变革学生学习方式，教会学生学习。交流展示是促使学校系统规划、总结经验、明晰措施、异步达标。同时，结合大邑实际提出工作要求：一是统一思想认识，加强组织领导。明确工作定位，促进学校育人模式的转型，回应时代与人需求；二是细化工作举措，总结提炼成果。发挥县信息中心组、校教研组（学科组）作用，开展专业培训，积极参加各级优质课、赛课活动；提炼课例、课题研究成果，形成校、县资源库；三是加强督查和考核。对信息化教学、混合式学习定时抽查、指导和评估，开展信息化课改实践优秀个人及学校评选；依据各实验校考核适时动态调整。

　　

　　大邑教育

　　家校携手育幼苗，并肩共创“心”未来

　　

　　为普及心理健康知识,提升教师和家长对学生心理问题的识别和干预能力,赋能学生成长，王蓉琴心理名师工作室领衔人王蓉琴、工作室研修员余成勤、范英分别在大邑县王泗学校、大邑县子龙街小学、大邑县上安学校开展了心理健康教育专题讲座。

　　讲座中，工作室领衔人、国家二级心理咨询师、四川省特级教师王蓉琴分别为大邑县子龙街小学、大邑县王泗学校教师开展了心理健康专题讲座。她从“我是闹钟人”暖身活动入手，从心理危机的识别、如何与学生沟通、如何与家长沟通、教师心理建设四个方面作《校园心理危机的识别与干预》主题讲座。引导教师关注学生心理健康问题，助力教师破解学生心理困惑密码，帮助学生遇见幸福，呵护学生心灵，守护学生健康成长！

　　在上安学校，国家三级心理咨询师余成勤老师通过《中国国民心理健康发展报告（2019—2020）》、2020年中国中小学生抑郁检出率、2022年中国儿童家长在儿童心理方面存在的担忧等几项大数据向家长说明了关注学生心理健康的重要性，并结合案例讲解了家长与孩子沟通的技巧和注意事项，引导家长朋友控制好自己情绪，悉心聆听孩子的困惑，竭诚守护孩子的情绪，用爱陪伴孩子健康成长。国家二级心理咨询师范英向教师分享了学生心理问题的识别途径（静态测评与动态观察相结合）以及学生心理问题的四大信号（学习状态、情绪状态、人际关系、行为改变）、学生心理问题的处置。她强调了心理问题处置的注意事项：一是发现有危机预兆，及时约请家长，陈述利弊；二是强化自我保护意识，做好材料收集、过程记录，及时汇报；三是关注教师自身的心理健康状态。关爱心理，赋能成长，创建“心”未来。

　　

　　此次活动，不仅让老师们、家长朋友们对心理健康知识有了更全面的认识，还让他们具备了相应的心理危机识别与干预能力，增强生命力量，达到助人自助的效果。

　　

　　大邑教育

　　东街小学召开英语课题研究例会活动

　　

　　近日，东街小学英语组开展英语课题研究例会活动，把握英语课程发展的最新动向，让课题研究更具有时效性和针对性。

　　活动中，帅金蓉老师执教四年级课例《Are You Tired》。课堂上，帅金蓉秉承新课标大单元教学的指导思想，一改传统英语教学中“老师教、学生跟”的形式，根据本课内容，巧妙地围绕“Who,Where,What”这几个核心词，让学生进行开放式提问，将英语思维的培养贯穿课堂。张婉茹老师、徐丽老师分别执教绘本融合课《Having a Picnic & Grain Rain》《Seasons and solar terms》。两堂课基于大单元教学设计，充分利用思维导图和核心问句为依托，培养孩子用英语进行语言思维和表达的能力。课堂教学着眼于用英语讲中国故事，增强文化自信，立足文化输出，让世界能更好地了解中国。

　　课后，三位老师从立意、材料选择、环节设计、语言点的训练、绘本与主教材融合方式等几个方面进行了阐述。大家在研讨过程中，再次肯定了三位老师立足课题，创编教材的研究策略和研究能力。英语学科分管领导肖华就大单元教学背景下，围绕学校英语市级研究课题，就“英语绘本与主教材融合”如何深化进行了指导：一是根据每个单元的主题，对各课时教学内容进行高度的整合和创编。借助教材而不拘泥于教材，高度理解主题教学的涵义；二是绘本的融合，能弥补当前教材的不足，但是内容的选择要为主题教学服务，做到不喧宾夺主。

　　

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　　四川省陶行知研究会小学

　　专委会秘书长一行指导北街小学

　　

　　3月17日，四川省陶行知研究会监事长、四川省陶行知研究会小学专委会常务副理事长兼秘书长刘明建、四川教育首席记者余小刚等教育专家走进北街小学作指导。

　　刘明建一行在学校党总支书记肖菊及部分行政的陪同下，深入校园参观学校的创美天地馆、乐舞飞扬馆、科创中心、流风足音馆等学生活动场馆，听取学校办学历程、特色课程建设情况及学校未来发展规划。

　　刘明建一行对学校场馆规模和丰富多彩的特色课程内容高度肯定，并对学校未来五年发展规划给予了高度评价。同时指出，进一步整合教育资源，积极争创省级艺术教育示范校，要借助陶行知研究会的平台的课程建设资源，将课程建设推向更高的高度，把学校的艺术教育做得更亮。

　　肖菊表示：学校将以此为契机，积极思考、不断完善情趣教育课程体系，在坚守中积淀，在传承中创新，推动学校优质发展，高位发展。

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　　南街小学承办大邑县小学

　　语文学科命题能力培训

　　

　　为落实“双减”背景下小学语文学科减负提质要求，加强统编教材研究，落实语文要素，体现“教-学-评”一致性，提高教师研究命题的能力，充分发挥评价对课堂教学的导向和促进作用，近日，大邑县小学语文学科2022-2023学年度下期命题能力培训（南街小学培训点）活动在南小梦想教室开展。

　　活动中，南街小学教师姜仿阐述了本次培训的意义，从试卷特点、试题组成和记叙文考点对六套试题进行整体分析，介绍六套试题的突出特点:基础性、综合性、生活性和灵活性，并结合具体的题例阐述。从试题组成来看，她认为这六套试题都分为三个板块：积累与运用部分重点考察字音字义、成语运用和古诗文积累与运用；阅读与欣赏部分侧重于记叙文、说明文、非连续性文本和群文阅读；表达与交流部分侧重于应用文和命题作文，分为大作文和小作文。并结合试卷中的一些典型题例详细地解读了记叙文的知能点和难易程度。

　　南街小学语文学科分管夏桃主任结合一个个鲜明的例子阐明了说明文、非连续性文本和群文阅读的知能点及其难易程度。她认为，要想掌握这些知能点，提升学生的语文综合素养有据可依：一是良好的阅读习惯，学生做题要细心，弄清题意，看清要求，读懂全文，完整提取信息；二是良好的思维习惯，学生要有正确的思维流程，做到思维有条理、有深度。夏主任以提取信息、体会情感和体会人物三个思维模型为例，希望老师们在今后的教学中以思维模型为抓手，训练学生的阅读思维，提升语文综合素养。

　　

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　　潘家街小学开展语文作业设计培训活动

　　

　　为更好地落实“双减”政策，着力提升教师对教材的研读能力和对作业设计的创新能力，使作业真正起到培养学生核心素养、促进学生全面健康发展的作用，近日，潘家街小学开展了语文学科作业设计培训活动。

　　培训中，课程与教学中心胥丹主任向老师们明确作业设计培训的目的和意义。她指出，作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生知识掌握程度的重要途径。“双减”之下作业设计是确保学生学习有效性的途径之一，老师的作业设计能力关系到作业质量和育人水平。语文教研组长李月徵老师以“优化作业 提质增效”为主题，从作业分析、作业答案、作业处理三个方面对老师们进行培训。

　　培训期间，全体人员根据本次培训内容，分年级开展作业设计现场比赛。并结合语文要素的把握及该要素在教材中的分布状况、答题规范、分析完整等为依据，评选出一二等奖各10名，三等奖15名，让老师们对单元语文要素、解题思路、答题规范等方面有了更深层地了解。

　　

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　　特教一家亲，融合两地情，交流共成长

　　

　　国家“十四五”特殊教育发展提升行动计划中指出，鼓励有条件的地区要建立从学前到高中全学段衔接的十五年一贯制特殊教育学校。大邑县特殊教育学校积极响应，着力发展特殊教育向两头延伸，增设学前部、职教部，成为一所为智力障碍学生提供从学前到职业高中阶段免费教育与康复的十五年一贯制特殊教育学校，近日，湖南怀化市芷江侗族自治县、四川省邛崃市特教同仁走进大邑县特殊教育学校就培智职业高中建设与运作、教康结合课程建设等方面进行了深入的交流探讨。

　　湖南省芷江侗族自治县教育局副局长张雨莲、邛崃市特殊教育学校校长黄淑康一行在大邑县特殊教育学校校长刘莎陪同下参观学校的学前部、职教部教室及操作室、校史馆及康复训练等功能室，并听取刘莎就大邑县特殊教育的发展历程、学校职业教育专业开设、操作室设计理念等情况介绍。

　　

　　交流中，大邑县特殊教育学校职高部部长宿源详细介绍了职高部课程设置、课程实施和目前面临的问题；学校教康结合部、学前部部长李雅丽以“教康结合”课程实践为题分享了学校课程建设；刘莎对学校职高申办流程、前期准备、发展规划做了分享交流。三地就培智职业高中部建设、教康结合、融合教育等工作进行了深入的探讨。

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　　成都市第二十六幼儿园参观三岔小学

　　

　　3月17日，成都市第二十六幼儿园一行到三岔小学参观，学校部分行政人员陪同。

　　参观中，成都市第二十六幼儿园一行驻足校园门口，观看着墙上有关校园文化的图文资料，聆听着学校安全办主任左丽珊介绍校园历史文化。走进校园，跟随着讲解员们的介绍，依次参观学校的荣誉台、红色纪念馆、党建活动室、荣誉室、笑脸和尚工作室、红星小剧场、长征纪念角、少年宫展示台，身临其境地观看形式各异的红色建筑，了解悠久长远的办学历史，感受红色校园的文化氛围，体会传统文化——笑头和尚在校园生根的蓬勃生命力。

　　

　　参观行进途中，陪同参观行政针对大家感兴趣、讲解员未涉及的内容，进行详细的补充介绍，还不时为部分人员解疑答惑，进一步促进双方学校的沟通了解。

　　成都市第二十六幼儿园一行一致认为：校园环境优美怡人，红色历史悠久迷人，办学特色鲜明动人，办学秩序井井有条，学生活动丰富多彩，充分彰显出大邑县所倡导办“美丽而有温度的乡村教育”的魅力。

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　　蔡场小学承办小学语文命题能力培训活动

　　

　　大邑县教育局关于教师“新五项基本功”的练兵号召，提升小学语文教师命题能力。近日，成都市王莹菊名师工作室成员陈雨露、黄莹、胡译丹到蔡场小学围绕试卷特点、试卷组成、考点分析、教学建议开展大邑县小学语文学科2022-2023学年度下期命题能力培训（蔡场—韩场点）。蔡场小学与韩场学校全体语文教师参与本次培训。

　　培训指出，试卷的特点即基础性——回归教材；综合性——注重整合；生活性——链接生活；灵活性——重视思维，让老师们对这试题有了整体、全面的认识。并结合具体实例对积累与运用、表达与交流这两个方面的考点进行分析。

　　培训对考点分析板块中的阅读与欣赏部分做重点分析，汇总展示了小学阶段中常考的几种文体：记叙文、说明文、非连续性文本、群文阅读，其中以记叙文为例，分别从内容与表达两个层面明确了其主要考点。

　　培训还从典型例题出发，围绕信息提取、体会情感、体会人物等，为教师培养学生思维能力提供了可操作的方法指导。

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　　编辑：可人

　　校对：四夕

　　责编：乔可

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