了不起！这所小学的戏剧教育火了，登上《人民教育》！

　　原标题：了不起！这所小学的戏剧教育火了，登上《人民教育》！

　　

　　

　　它是 多种艺术的融合，

　　它包含了 演讲、绘画、童谣、诗歌、音乐、舞蹈……

　　它是可以真正在 玩中学的艺术，

　　它就是 戏剧。

　　2022年4月，教育部印发 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，正式 将戏剧纳入艺术课程，赋予艺术教育更大的空间和更多的可能性。

　　而在戏剧教育的探索上， 杭州天地实验小学已实践多年。近期，学校的戏剧教育经验更是 登上《人民教育》，在全国分享。

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　　一起来看看

　　天地实验小学

　　在戏剧教育上的生动实践

　　

　　在杭州天地实验小学众多体验式学习课程中，经历 九年实践探索，融入艺术综合体验的“戏剧课程”已经成为 学生最喜爱的课程之一。“用身体来学习，发挥戏剧实践的独特育人功能，让戏剧成为一种各学科都可以融合的学习方式”是天地戏剧教育的初衷。

　　学校提出戏剧教育的 七大价值观，即 体验式学习、肢体游戏、情绪疗育、伙伴交往、角色扮演、人文熏陶、自由生长。通过戏剧学习实践，助力学生打开身心，释放潜能，获得学习的愉悦感与胜任感，成为更好的自己。这与 新修订的艺术课标提出的“充分发挥实践的独特育人功能，突出学科思想方法和探究方式的学习”理念十分吻合。

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　　触动感官体验，带入角色扮演

　　在戏剧情境中，学生将自己的体验与感受融入学习过程。从肢体被触动到内在感官被触动的过程，让孩子们收获到的不止是知识，还有无拘无束创作时感受到的自信和成就感，戏剧教育教程课《木偶奇遇记》完美体现了这一点。

　　天地一线教师团队打造的全国第一本 《玩转童话·教育戏剧创意教程》，展现了借由经典童话阅读这一媒介进入故事戏剧情境，通过肢体律动、台词创编、角色扮演等一系列丰富的戏剧活动，去体验与传达故事情景及人物性格心理，去勇敢而富有创意地发现自己。

　　

　　◎

　　聚焦学习任务，“跨”出“综合”之妙

　　戏剧是一门综合的艺术，也是一种综合学习的方式。孩子们在跨学科的戏剧游戏、肢体律动、感官认知、即兴表演等过程中发现问题，解决问题。运用戏剧教育的方式更好地学习，去获得自我肯定，发展思维，开拓创造能力与合作能力。这是天地戏剧融合课所期望达到的核心诉求。 《中国教育报》曾用一个摄影大版报道了天地“综合艺术课”的实践探索。

　　给孩子一个舞台，用身体来学习，联通生活记忆，打通学科壁垒，这就是知识、情感、行为三维立体的课堂，这是基于感性经验的走心的学习。

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　　促进伙伴交往，培养社会情感能力

　　在杭州天地实验小学的戏剧教育课程并非简单地教孩子分角色表演，而是将情景设置、角色扮演、即兴表演等戏剧元素融入教育环节，重点关注课堂体验。

　　学校教师王天阳以美国作家玛丽?荷?艾斯的经典绘本《风喜欢和我玩》为载体，创设了学生为主的角色情境体验活动，通过情境的不断叠加，让孩子们用身体表达想法、用身体进行思考，去发现身体的可能性。

　　还原生活情境和角色场景，找到情绪情感释放的媒介，以及缓解心理压力等，这也是杭州天地实验小学提出的“戏剧疗育”功能的体现。

　　

　　遵循艺术学习规律

　　重视艺术课程融通

　　杭州天地实验小学

　　以整体育人为核心

　　九年持续探索

　　让戏剧教育

　　养根竢实 落地有声

　　来源｜天地

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