高年级的阅读理解考点一：从修辞手法的角度赏析句子

　　

　　在文学创作中，修辞手法是不可或缺的元素之一。通过运用各种修辞手法，作家可以更加生动、深刻地表达出自己的思想和情感，同时也可以更好地塑造人物形象，营造氛围。本文将从比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问/反问六个方面，分别阐述修辞手法的含义、作用以及答题模式。

　　一、比喻

　　比喻是将一个事物与另一个事物进行类比的修辞手法。

　　它的作用包括：使概括的事物形象化，给人鲜明的印象；使抽象事物具体化，便于接受；使深奥的道理浅显化，让人加深体会。

　　答题模式：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景（特点），抒发（表达）了人物……的心情（为下文的情节发展作铺垫）。

　　二、拟人

　　拟人是将无生命的事物赋予人的特征，使其具有人的思维、感情和行为的修辞手法。

　　它的作用包括：将事物人格化，描写更形象；表意丰富，表达生动而有趣。

　　答题模式：运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动传神地描写了……情景（特点），抒发了……的情感。

　　三、排比

　　排比是在句子中重复运用相同的句式结构或语法结构，使之产生一种节奏感，增强语言的气势和叙述的效果。

　　它的作用包括：句式整齐，增强气势；长于抒情，更有气魄；叙写透彻，条理分明。

　　答题模式：运用了排比的修辞手法，突出了事物的……特征，增强语言的气势，有助于表现作者的……情感和……主题。运用排比，将某些抽象的概念形象化，让读者更加深入地了解作者的观点或感受。

　　四、夸张

　　夸张是在描述事物时，采用夸大其词的手法，以强化其形象、情感等的修辞手法。

　　它的作用包括：烘托气氛，加强渲染；引起联想效果，给读者强烈的印象。

　　答题模式可以是：运用夸张的修辞手法，通过生动、夸张的描述，展现出......的情景（特点），形象、生动地表现出......的情感。通过夸张的手法，既营造出强烈的感染力，烘托了气氛，又为下文的情节发展作铺垫。

　　五、对偶

　　对偶是通过对称的句式或语法结构，将两个相对的概念或对象进行对比的修辞手法。

　　它的作用包括：句式整齐，前后一致；句式优美，音律和谐；增强语言的节奏感，节奏明快。

　　答题模式可以是：运用对偶的修辞手法，将......分别描述为......和......，生动形象地展现了......的特点。其中，......代表了......，......则体现了......，两者相互对比，既突出了各自的特点，又衬托了彼此的鲜明之处，从而引出了......的主题。

　　六、设问/反问

　　设问/反问是通过对自己提问或反问，来表达强烈的情感或引起读者思考的修辞手法。

　　1、设问的作用包括：自问自答，引人注意，以及启发思考；

　　答题模式可以是：对于设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了......的特点；

　　2、反问的作用包括：态度鲜明，加强语气，抒情强烈。

　　答题模式：对于反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了......的特点。

　　总的来说，阅读理解是学习中的一项重要技能，而理解修辞手法则可以使我们更好地理解作者所想表达的意思。在阅读时，我们不仅要注意作者的文字本身，还要留意作者可能采用的修辞手法，因为这些手法会为我们提供更多的线索和信息，帮助我们更好地理解文本。因此，我们需要提高自己对修辞手法的敏感度和理解能力，从而更好地掌握阅读技巧。

　　

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