老师荐书|这本书凭什么成为教育工作者的必读之书?
05:01封面新闻记者 周丽梅 实习生罗湘 孙靖凯
钟倩,成都市金花中学教师,武侯区优秀青年教师,武侯区教育系统全员阅读中心组成员,成都市金花中学新教育项目负责人。
本期老师荐书栏目,来自金花中学的语文老师钟倩要推荐的书是《陶行知教育名篇》。《陶行知教育名篇》作为走近陶公的典范著作,汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓,集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想,能够对当前教育工作者的教育思想、教育方式、教育观念等起到一定的启示和引导作用。
生活就是教育
什么是教育?这可能是大多数教育工作者乃至学生家长都会思考过的一个问题,关于这个问题,陶行知先生早已给了我们一个平易近人,通俗易懂的答案。
在《陶行知教育名篇》中提到:生活即教育,是好生活就是好教育,是坏生活就是坏教育,是认真的生活,就是认真的教育。是马虎的生活,就是马虎的教育。是合理的生活就是合理的教育,是不合理的生活,就是不合理的教育。
要做好“教学做”这一件事
陶先生在教学观里明确提出必须做到“教学做”合一。这里的 “教学做”是一件事,不是三件事。他主张“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。教的方法要根据学的方法;学的方法要根据做的方法。事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教 。教与学都以做为中心。”
所以,早在90多年前,陶行知就主张以教学法来代替教授法,以避免把学生当做填充知识的容器。“教学做”合一的思想指导我们在教学中加强教与学的结合,学与用的结合,教育与生产劳动的结合,理论与实际的结合,培养学生实际操作能力和创新能力。
知识与实践是创造教育的源泉
陶先生说:“做的最高境界就是创造。”而创造又分为物质的创造和心理的创造,但无论是何种创造,其中都涉及了行动。陶公说,行是知之始,知是行之成。意思是有行动才能得到知识,有知识才能创造,有创造才有热烈的兴趣。
他高瞻远瞩地提出创造教育对我们新时期的老师具有很强的鼓舞性,鼓舞我们在教育工作中要有创造教育,就必须广泛地从书本上学习,从社会生活中观察体验学习,只有丰富知识和实践,教学才可能具有创造性,学生长期受老师的熏陶并在这种熏陶下学习,才具有创造性。
心有大爱,无私奉献
陶行知先生呼唤第一流的教育家,要敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆。用开辟精神和创新精神来开拓中国的新教育。为了普及平民教育,他奔走于全国各地,三十年如一日般矢志不渝,其精神为世人共仰。这正是“知其所止,止于至善”的境界,也正是教师无私奉献爱心的典范。
所以,陶行知的教育思想,可以用这八个字来概括:爱满天下,知行合一。爱满天下,以振兴民族教育为己任;知行合一,以求真务实作风示天下。作为一名教育工作者,要不断更新教育理念去开拓教学的新天地,引导学生手脑并用,学会过硬的技能,全面提高学生素质,使广泛学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
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