（部编）四年级语文上册第六单元基础知识概括，建议收藏！

　　一、多音字。

　　角 jiǎo（角度）jué（角色）

　　钉 dìng（钉扣子）dīng（钉子）

　　旋 xuán（旋转）xuàn（旋风）

　　露 lù（露水）lòu（露脸）

　　哄 hǒng（哄孩子）hōng（哄堂大笑）hòng（起哄）

　　唉 āi（唉声叹气）ài（唉，真可惜）

　　二、易读错的字。

　　拳头（quán）恐怖（bù ）凭借（píng）掐住（qiā）跪下（guì ）

　　窝囊（náng）殷切（yīn）笨拙（zhuó）妩媚（wǔ）挑衅（xìn）

　　彻底（chè）荣誉（yù ）溃败（kuì）芥菜（jiè）芹菜（qín）

　　衣襟（jīn）芋头（yù ）

　　三、辨字组词。

　　摸（抚摸）顽（顽强）脱（摆脱）概（大概）掐（掐住）

　　漠（沙漠）玩（玩耍）锐（锐利）慨（感慨）陷（陷入）

　　练（练习）仍（仍然）恨（仇恨）帅（帅气）豪（自豪）

　　炼（锻炼）扔（扔掉）根（根本）师（老师）毫（丝毫）

　　四、近义词。

　　期待——渴望 恐怖——可怕 欺负——欺侮

　　大概——大约 顽强——坚强 傲慢——高傲

　　挑衅——挑拨 恍惚——迷糊

　　五、反义词。

　　故意——无意 顽强——脆弱 顽皮——乖巧

　　幸运——不幸 接受——拒绝 溃败——胜利

　　通情达理——蛮横无理

　　六、词语积累。

　　摸底 甚至 跪下 捶打 顽强 脖子 挣脱 大概 惹恼 昏乱

　　握手 摔倒 任凭 掐住 一段 咱俩 排练 裤子 逃跑 头罩

　　幸亏 挖掘 撤退 课堂 砸锅 否则 旋转 况且 士兵 溃败

　　仍然 尤其 帅气 品味 丑陋 自豪 预料 恨不得 无缘无故

　　事到临头 通情达理 哄堂大笑 重整旗鼓 冰天雪地

　　手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色

　　七、日积月累。

　　1.惯用语积累。

　　打头阵:比喻冲在前边带头干。

　　挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用的工作。

　　占上风:指占据有利地位，处于优势。

　　破天荒:指事物第一次出现

　　栽跟头:比喻失败或出丑

　　敲边鼓:比喻从旁帮腔，从旁助势

　　开绿灯:比喻准许做某事或为某事提供方便

　　碰钉子比喻遭到拒绝。

　　2.八字成语积累。

　　（1）尺有所短，寸有所长。

　　（2）机不可失，时不再来。

　　（3）差之毫厘，谬以千里。

　　（4）病从口入，祸从口出。

　　（5）一言既出，驷马难追。

　　（6）比上不足，比下有余。

　　八、重点句子品析。

　　1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

　　品析:这句话抓住了鹅的动作和神态，通过“竖起”“侧着”“伸”“扑打”等表示动作的词语让我们真切感受到了鹅的神气十足，描写生动、形象。

　　2.我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”

　　品析:这部分内容是对老师临阵指导时的语言描写，透过老师的语言，我们仿佛看到了“我”表演时笨拙的情景，给我们留下了想象的空间。

　　3.曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

　　品析:这是个比喻句，作者把快乐比作过冬的燕子，生动形象地写出了“我”得不到陀螺的苦闷心情，表达了“我”对陀螺的喜爱之情。

　　九、课文重点理解。”

　　《牛和鹅》记叙了“我”路过（池塘），被鹅追赶的情景，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，最后（再也不怕鹅）的故事最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果（从不同的角度出发就会得到不同的结果。）2.《一只窝囊的大老虎》是（叶至善）回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文以（时间）为序，按照“分派角色（排练节目）——（上台表演）——（寻找失败原因）”的顺序，完整地叙述了一件有趣的往事。同时表演前后“我”的心情也经历了这样的变化:待表演——（充满自信）——（紧张、狼狈）——（疑惑不解），体现了作者的求真精神。3.《陀螺》一文以（陀螺）为线索，按“说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺”的顺序来记叙的。课文中的“我”经历了“懊恼——期盼——兴奋——沮丧——自豪”的心理变化，作者从中悟出（“人不可貌相，海水不可斗量”）的道理，同时也表达了作者对（陀螺的喜爱）和对（童年的怀念）。十、单元语文要素总结。

　　学习用批注的方法阅读。经过本单元的学习，我学会了遇到写得好、有疑问、有启发的地方，可以标画出来，在空白处作批注批注可以是批语、注释，也可以是自己的心得体会。2.学习通过动作语言、神态描写刻画人物形象，表现人物的内心世界。我通过课文中对人物动作、语言、神态的描写，体会到了《牛和鹅》中的“我”遇到鹅要“贴着墙壁走”时恐惧的心情，有《陀螺》中的“我”得知叔叔会送我陀螺而“恍惚一整天”时期待的心情。

　　#期末复习#

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